句子成分这东西我是觉得我小学的时候是完全没接触,现在给小侄女上上课（五年级）,也没看她懂什么句子成分,应该也没学的.我初一的时候才从语文老师那听了一遍“主谓宾,定状补,定语必居主宾前,谓前为状谓后补”这句口诀,然后举了个例子分析,后来也再没哪个语文老师讲什么主谓宾了（高中在重点高中也是如此）.所以应该是初中有所涉猎的吧,小学都背书什么的大部分还是死记硬背的吧至于英语,根据我的补课经验,现在的话应该会在5,6年级的时候会对主谓宾大概声明下,估计不会细讲,要求也不高,真正开始学语法应该也是初中,特别是初二以后,我现在给初三的补课感觉语法都深入到我以前高中学习的部分了,可怜的娃.
语文句子成分分析是几年级学的
句子成分这东西我是觉得我小学的时候是完全没接触，现在给小侄女上上课（五年级），也没看她懂什么句子成分，应该也没学的.我初一的时候才从语文老师那听了一遍“主谓宾，定状补，定语必居主宾前，谓前为状谓后补”这句口诀，然后举了个例子分析，后来也再没哪个语文老师讲什么主谓宾了（高中在重点高中也是如此）.所以应该是初中有所涉猎的吧，小学都背书什么的大部分还是死记硬背的吧至于英语，根据我的补课经验，现在的话应该会在5,6年级的时候会对主谓宾大概声明下，估计不会细讲，要求也不高，真正开始学语法应该也是初中，特别是初二以后，我现在给初三的补课感觉语法都深入到我以前高中学习的部分了，可怜的娃.
速来语文高手分析句子成分
“寡人之用心”翻译为“寡人用心（为百姓着想）”，全句“无如寡人之用心”的主语是“邻国”或“邻国的国君”，被省略了，全句是一个主谓谓语句，有两套主谓结构，单独来看谓语部分“寡人之用心”也是一个主谓句，所以谓语部分的“之”取消句子独立性。
另外，你说全句直译为“没有像寡人一样（为百姓）用心的人”，这样翻译的确从现代人角度来看更通，但这个只不过是现代人的语言习惯问题，作为分析的依据不一定都可靠。
还有照你的意思似乎认为“之”应该翻译为“的”，结构助词？如果是，要知道结构助词表示特定的结构，那么“的”表示的是偏正结构，也就是说“之”前面的词修饰后面的词。
那你试试“寡人”的“用心”，难道“用心”是名词？显然不是。
最后建议：整个句子翻译为“我观察邻国的政事，（他们的国君）不像寡人那么用心为百姓着想。
” 这个省略的主语很重要，翻译好了就不会出现你那样导致误解的解释了。
至于说为什么省略的主语是“他们的国君”，因为“无如”后面是“寡人”，人只能和人相比，国君当然与国君相比了。
大学语文语法分析句子成分
1、语法——是词、短语、句子等语言单位的结构规律，是语言结构规律的一种。
2、语法学——是研究语法结构规律的科学。
是人们对客观语法规律的认识和说明。
3、词——是最小的能够独立运用的语言单位。
是构成短语和句子的备用单位。
4、短语——是语义上和语法上都能搭配的、没有句调的一组词，是造句的备用单位。
5、句子——是能够表达一个相对完整的意思，并且有一个特定语调的语言单位。
6、句型——按结构标准划分出来的句子的类型，叫做句型。
7、句类——根据句子表达的语气分出来的类型叫做句类。
8、句子成分——是句子的组成部分。
它是由句子或短语内部组成成分之间的结构关系决定的。
9、状语—是动词形容词性短语里中心语前面的附加成分。
10、实词——能够充当句子成分的词叫实词。
11、虚词——不能充当句子成分，只能帮助实词造句，表示词法意义的，叫虚词。
12、名词——表示人或事物的词。
13、形容词——表示性质、状态的词。
14、主谓短语——由主语和谓语两部分级成，两部分之间是陈述和被陈述关系，也就是主谓关系。
15、动宾短语—由动语和宾语两部分组成，两部分之间的关系是支配和被支配或关涉和被关涉关系，也就是动宾关系的短语。
16、偏正短语——由修饰语和中心语两部分组成，前一部分修饰或限制后一部分，其间关系是修饰、限制后一部分，其间关系是修饰、限制关系。
你自己看看吧.
急！小学语文题。
句子成分~
主 谓 宾 补 定 状语：1.他 摘 苹果 无 无 从树上2.喜鹊 搭 桥 无 成群的 在天河边上3.战斗和转变 给 他 许多经验和感受 历史来的；剧烈的4.我 查 文献 无 无 仔细地；在图书馆5.饥荒、苛税、兵、匪 苦 他 木偶 无 无 6.《浈南新语》 记载 蝴蝶会 无 张泓的；昆明城内圆通山的 无7.他 丢 身份证 无 冒失的；那么重要的 无8.她 不能，不肯，也不愿 看 别人的苦处 无 无希望能帮到你 O（∩_∩）O~