鲁迅：我将深味这非人间的浓黑的悲凉。朱自清《荷塘月色》： 微风过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。宗璞的《紫藤萝瀑布》：香气似乎是浅紫色的。
李白：瑶台雪花数千点，片片吹落春风香。
高中语文课本必修一到必修五 名言警句默写
苏教版名言名句默写 1、《沁园春？长沙》中，上阕直抒胸臆的句子：_______________；下阕中体现了壮志凌云的英雄气概的句子：_________________。
2、__________ 。
___________，风华正茂；书生意气，___________。
3、青，___________ ______；冰，_____ 。
4、木直中绳，_________________，_________________。
5、故木受绳则直，___________，___________，___________则智明而行无过矣。
6、吾尝终日而思矣，__________________；___________ 不如登高之博见也。
7、___________，___________ ，而致千里；_____________，___________ ，而绝江河。
8、___________ ，善假于物也。
9、积土成山，________________ _；________________ ，蛟龙生焉； ______ ，______ ，圣心备焉。
10、故不积跬步，___________，___________，___________。
11、___________ ，不能十步；，__________ ，功在不舍。
12、锲而舍之，___________ ；锲而不舍，___________ 。
（《荀子？劝学》） 13、师者，___________ 。
14、人非生而知之者，___________ ？惑而不从师，___________ 。
15、吾师道也，___________ ？是故无贵贱，___________，___________ ，___________ ，___________ 。
16、古之圣人，___________，___________；今之众人，___________ ，___________。
17、___________，__________，___________，___________小学而大遗，吾未见其明也。
18、位卑则足羞，___________ 。
19、是故弟子不必不如师，___________。
___________，___________如是而已。
（《师说》） 20、___________ ，水波不兴。
21、举酒属客，___________ ，___________ 。
22、少焉，______________________，徘徊于斗牛之间。
23、纵一苇之所如，___________ 。
24、___________ ，而不知其所止，______________________，羽化而登仙。
25、桂棹兮兰桨，___________ 。
渺渺兮予怀，___________ 。
26、___________ ，泣孤舟之嫠妇。
27、“____________ ，___________ ”此非曹孟德之诗乎？ 高中各年级课件教案习题汇总 语文 数学 英语 物理 化学 28、__________，___________，___________，___________，此非孟德之困于周郎者乎？ 29、驾一叶之扁舟，__________ _。
寄蜉蝣于天地，___________ 。
30、哀吾生之须臾，___________ 。
挟飞仙以遨游，___________ 。
31、___________ ，而未尝往也；___________ ，而卒莫消长也。
32、盖将自其变者而观之，___________ ；自其不变者而观之，___________ 。
必修二 3、然则诸侯之地有限，___________，___________，___________。
4、古人云：“，___________，___________，___________， 。
”此言得之。
5、向使三国各爱其地，___________ ，___________ ，___________ ，则胜负之数，___________ ，___________ ，或未易量。
6、以赂秦之地封天下之谋臣，___________ ，并力西向，___________ 。
7、苟以天下之大，___________ ，___________ 。
（《六国论》） 8、 ，___________。
___________ ，阿房出。
9、五步一楼，___________ ；各抱地势，___________ 。
10、长桥卧波，___________ ？复道行空，___________ ？ 11、歌台暖响，___________ ；___________ ，风雨凄凄。
12、明星荧荧，___________ ； ___________ ， ； 雷霆乍惊，___________ ；___________ ，杳不知其所之也。
13、使负栋之柱，___________ ；架梁之椽，___________；钉头磷磷，___________，___________ 瓦缝参差，___________ ；直栏横槛，___________；管弦呕哑，___________。
14、灭六国者，___________，___________。
族秦者，___________，___________。
15、秦人不暇自哀，___________； ，___________ 。
（《阿房宫赋》） 16、大江东去，___________、 。
17、___________，___________，卷起千堆雪。
18、羽扇纶巾，___________、 。
19、故国神游，___________，___________。
20、人间如梦，___________。
（《念奴娇？赤壁怀古》） 21、__________ _，___________ ，雨打风吹去。
22、__________ _，___________ ，人道寄奴曾住。
23、___________ ，___________ ，赢得仓皇北顾。
24、凭谁问：__________ ，__________ _？（《永遇乐？京口北固亭怀古》） 必 修 三 1、而五人生于编伍之间，___________ ，___________，___________，亦曷故哉？ 2、故余与同社诸君子，____________，而为之记，___________ ，___________ 。
3、大阉之乱，_____________________，四海之大，___________ ？ 4、扈江离与辟芷兮，___________ 。
___________ ，恐年岁之不吾与。
5、日月忽其不淹兮，___________ 。
___________ ，恐美人之迟暮。
（《离骚》） 6、若舍郑以为东道主，___________ ，___________ ，君亦无所害。
7、___________ ，不仁；___________ ...
中学语文教材里有这么一句“而那过去了的就会成为亲切的怀念”出自...
出自 《假如生活欺骗了你》。
1、《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金于1825年流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间创作的一首诗歌。
2、诗歌全文表述了一种积极乐观而坚强的人生态度，并且因它亲切和蔼的口气让许多人把它记于自己的笔记本上，成为了激励自己勇往直前，永不放弃的座右铭。
...
谁有高中语文教材的文言文知识点归纳啊？
一些文言文语法知识，例如使动，状语后置，重要的句式结构 答：同学你好，具体知识如下 文言常用句式和现代汉语的常用句式基本上是相对应的，主要要求同学们掌握判断句、疑问句、被动句、省略句和变式句等五种。
一、判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
文言中常用以下几种形式表示判断。
1.用“者”或“也”表判断。
这是典型的文言判断形式。
有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。
例如： 陈胜者，阳城人也。
（司马迁《陈涉世家》） 师者，所以传道受业解惑也。
（韩愈《师说》） 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……（王安石《游褒禅山记》） 项脊轩，旧南阁子也。
（归有光《项脊轩志》） 夫战，勇气也。
（《左传·曹判论战》） 莲，花之君子者也。
（周敦颐《爱莲说》） 2.用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。
这种形式也较为多见。
例如： 当立者乃公子扶苏。
（司马迁《陈涉世家》） 此则岳阳楼之大观也。
（范仲淹《岳阳楼记》） 即今之 然在墓者也。
（张溥《五人墓碑记》） 夫六国与秦皆诸侯。
（苏洵《六国论》） 3.用动词“为”“是”表判断。
其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。
例如： 故今之墓中全乎为五人也。
（张溥《五人墓碑记》） 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ （司马迁《鸿门宴》） 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（陶渊明《桃花源记》） 巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。
（司马光《赤壁之战》） 石之铿然有声者，所在皆是也。
（代词，这样） （苏轼《石钟山记》） 4.用否定副词“非”等表示否定的判断。
例如： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦（苏洵《六国论》） 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……（《孟子·得道多助，失道寡助》 5.直接表示判断。
既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。
例如： 刘备天下条雄。
（司马光《赤壁之战》） 刘豫州王室之胃。
（同上） 二、疑问句 文言中的疑问句，一般要用疑问代词（谁、何、易、胡、安、孰、焉等）或疑问语气词（乎、欤、耶等）提出问题。
用疑问代词的，例如： 谁为哀者？ （张溥《五人墓碑记》） 独五人之激檄，何也？ （同上） 蹈死不顾，亦曷故哉？ （同上） 沛公曰：“君安与项伯有故？”（司马迁《鸿门宴》） 人非生而知之者，孰能无惑？ （韩愈《师说》） 且焉置土石？ （《列子·愚公移山》） 用疑问语气词的，例如： 壮士，能复饮乎？ （司马迁《鸿门宴》） 学而时习之，不亦说乎？ （《论语·学而》） 四海之大，有几人欤？ （张溥《五人墓碑记》） 六国互丧，率赂秦耶？（苏沟《六国论》） 三、被动句 被动句是表示被动意义的句子。
文言中，常常借助一些介词表示被动。
1.用介词“于”“受……于……”表被动（“于”引出动作的主动者）。
例如： 则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。
（张溥《五人墓碑记》） 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
（韩愈《师说》） 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
（司马光《赤壁之战》） 2.用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）或“……为所……”表被动。
例如： 及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
（欧阳修《伶官传序》） 吴广素爱人，士卒多为用者。
（司马迁《陈涉世家》） 今不速往，恐为操所先。
（司马光《赤壁之战》） 有如此之势，而为秦人积威之所劫。
（苏洵《六国论》） 不者，若属皆且为所虏。
（司马迁《鸿门宴》） 3.用“见”“见……于……”表被动（“于”引出动作的主动者）。
例如： 动见瞻观，何时易乎？ （曹丕《与吴质书》） 吾长见笑于大方之家。
（《庄子·秋水》） 4.用介词“被”表被动。
例如： 予犹记周公之被逮。
（张溥《五人墓碑记》） 参佐无不被系束。
（《世说新语·桓南郡好猎》） 5.动词本身表被动。
这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。
例如： 蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？ （《左传·郑伯克段于鄢》） 傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，……（《孟子·生于忧患，死于安乐》） 四、省略句 古代汉语和现代汉语都有很多省略现象，古代汉语中更为多见。
常见的有以下几种。
1.省略主语。
有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省略。
例如： 永州之野产异蛇，（ ）黑质而白章，（ ）触草木，（ ）尽死。
（柳宗元《捕蛇者说》） 沛公谓张良曰：“……（ ）度我至军中，公乃入。
”（司马迁《鸿门宴》） （ ）每假借于藏书之家，（ ）手自笔录，（ ）计日以还。
……录毕，（ ）走送之，不敢稍逾约。
（宋濂《送东阳马生序》） （ ）问：“（ ）何以战？”公曰：“衣食所安，（ ）弗敢专也，必以分人。
” （ ）对曰：“小惠未偏，民弗从也。
”（《左传·曹判论战》） 2.省略谓语。
与现代汉语比较，文言中谓语的省略较多见。
例如： 一鼓作气，再（ ）而衰，三（ ）而竭。
（同上） 三人行必有我师焉，择其善者而从之，（ ）其不善者而改之。
（《论语》） 3.省略宾语。
有...
高中语文的特点是什么？一些显著的特征,尽量经典些,我现在在做高...
1.景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思 2.运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了…… 4.运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了…… 5.反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下 6.设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下 7.题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索 8.记叙文第一段的作用： 1.环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫 2.其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫 9.中间句段的作用：承上启下的过度作用 10.结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题 11.记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙 12.写作人称的好处：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制 13.记叙线索的形式：实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心事件 14.找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句 15.赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值，意义，作用等） 高中语文教材文学气息浓郁、文化内涵丰富、时代色彩鲜明，在编排体系上也独具匠心，显示了主流教材的发展方向。
依据新教材的特点，在高中语文教学中，我们必须突出文学教育，刻意营造学生的精神家园，并通过提高教师的自身素质，优化课堂教学结构，深化语文教学改革，积极开展创新教育，发挥学生在语文学习中的主体地位，激发学生语文学习的兴趣，努力打造一代新人。
1、课程理念方面：高中语文教学大纲：吸收九年义务教育语文课程理念；全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；建设开放而有活力的语文课程。
高中语文课程标准：继续坚持九年义务教育语文课程的基本理念；根据新时期高中语文教育的特点和学生发展的需求提出：更强调课程的时代性；坚持“共同基础”，重视“差异”，强调课程的“选择性”；突出高中语文课程的三个重点。
2、课程结构方面：高中语文教学大纲：教学目的；教学内容和要求；教学中应重视的问题——教学资源和教学评价。
高中语文课程标准：前言——课程性质，课程的基本理念，课程的设计思路；课程目标——必修课程，选修课程；实施建议——关于教材编写和课程资源开发利用的建议，教学建议，评价建议。
3、课程实施方面：高中语文教学大纲：课程目标、内容、要求、进度和实施方式比较封闭单一，学生发展空间受到很大限制。
高中语文课程标准：建设“必修+选修”的课程体系，实行学分制。
实施机制灵活，具有开放性，有利于学生兴趣、需求和智能的多样化发展。
从我国《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》文本来看，课程标准具有以下特点：第一，课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件；第二，它描述的是学生学习所包括的主要领域及大多数学生在每一学习领域能达到的学习目标；第三，它是国家制定的某一学段共同的、统一的基本要求，而不是最高要求；第四，它为学校课程规划、实施与评价提供了一种参照；第五，它是对学生学习结果的描述，而不是对教学内容的具体规定。
原有语文教学大纲，不足以完整地体现新一轮课程改革的变化。
语文课程标准规定了国家对不同阶段的学生在知识与能力、过程与方式、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定了语文学科性质、应到达的标准以及内容框架。
语文学科性质、地位作用、课程目标、课程内容以及各学段安排构成语文课程标准的核心内容。
另外，对教材编写、教学要求、教学建议、教学评价等也作出了相应的规定和要求。
但不再包括教学重点、难点、时间或数量等具体内容。
这是课程标准与直接指导教学工作的现行教学大纲的本质区别。
语文课程标准与现行教学大纲的区别，首先表现在前言部分。
课程标准对语文学科性质、价值与功能作了定性描述，简述了语文课程领域改革的基本理念，并对语文课程标准设计的思路作了详细说明，便于教材编写者和语文教育工作者整体把握课程。
语文课程标准用尽可能清晰的行为动词，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的学生的学习结果进行描述，具体划分为多种性质的目标。
语文教学大纲的重点是对语文教学工作作出规定，主要表现的是基本教学目标、教学内容、教学要求及若干教学建议，使教师更加关注知识点，关注学习效果，容易忽视语文学习过程与方法，忽视情感态度与价值观的培养。
与教学大纲相比，课程标准最显著的变化是课程目标发生了根本转变。
课程标准不仅对学生情感态度和价值观方面的发展提出目标要求，这必将有利于全面提高学生的语文素质，以适应未来发展和终身学习的需要。
2.与九年义务阶段相比较，高中语文教学诵读教学的特点是什么？ 请...
语言综合运用请按以下要求写一段说明性文字,介绍你所学过的高中语...
《中国古代诗歌散文欣赏》是一本旨在引导我们对于古诗文作进一步扩展阅读，以求提升自己的审美境界，为形成一定的传统文化底蕴奠定坚实基础的高中语文选修教材。
（统领全段内容的开头） 教材不仅精选的都是我国古代的诗文作品，而且都从高中生的实际水平出发，它一方面从诗歌与散文欣赏的三个方面入手，另一方面从大处抓住跟两种文体本质属性有关的主要之点。
它在我们和古代优秀的诗文名作、名家之间，架起了一座沟通的桥梁。
总之，它是教导我们传承中华民族精神文明，建设具有中国特色社会主义文化，启发我们陶冶思想情操，使人格健全地发展的大师。
试题分析：这是一道语言综合应用题，答题时要根据扣住句式、修辞、结构和字数等方面的要求进行组织答案。
高中语文 散文小说阅读及古诗鉴赏 每种修辞手法的表达效果 答题模式...
韩愈的《祭十二郎文》中有：“虽然，吾自今年来，苍苍者或化而为白矣，动摇者或脱而落矣。
毛血日益衰，志气日益微，几何不从汝而死也。
死而有知，其几何离；其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。
”这是悼念侄儿的。
袁枚的《祭妹文》中亦有：“除吾死外，当无见期。
吾又不知何日死，可以见汝；而死后之有知无知，与得见不得见，又卒难明也。
然则抱此无涯之憾，天乎人乎！而竟已乎！”但这并没有出现在高中课文之中。
初中高中语文课本上出现过的有名的古文
我只知道初中的某一部分《论语》十则 作者：孔子及他的弟子 《童趣》作者：沈复《山市》作者：蒲松龄《世说新语》两则 作者：刘义庆1《咏雪》 2《陈太丘与友期》《智子疑邻》（寓言）《塞翁失马》（寓言）《伤仲永》作者：王安石《木兰诗》选自《乐府诗集》作者：郭茂倩《孙权劝学》，来自：《资治通鉴》作者：司马光《口技》作者：林嗣环《夸父逐日》选自《山海经》《两小儿辩日》选自《列子》《狼》作者：蒲松龄《桃花源记》作者：陶渊明《陋室铭》作者：刘禹锡《爱莲说》作者：周敦颐《核舟记》作者：魏学咿《大道之行也》选自《礼记》
高中语文怎么学习的
我当年高考语文127 有点失利 以为会上130的~ 话说语文这个东西真的不是死记硬背出来的~初中语文重点是什么 我真的记不清了 但高中语文一个大头是文言 这是肯定的~没有办法~ 为了高考 急功近利的学习~ 一开始十道选择~ 这个可以专项训练 是可以搞定的 阅读文言合起来 加上背诵诗歌鉴赏至少是50了· 出去作文60分 这不是小头~我文言还算可以吧~ 真的也是下功夫了 实话 高中课本里的每一篇文言离得每一个字的意思我都一一标记在书上了 老师两节课一篇文言完了 我回来至少看参考书4小时 对照着把每一个古文的意思都标记在书上~ 不需要其他训练 1年之后 你就会发现你的文言真的在别人之上 背诵起来也比别人快~诗歌鉴赏我可以得瑟一下~ 我从高二开始就差不多满分了~ 虽然到最后我们班很多人只能拿3,4分~真的是底子~ 我本人爱好诗歌 没事干就捧一本宋词看 当然我看的插画本 不然谁看得下去呀 好像是妇女儿童出版社的 相当精美的书 扯远了~答题的时候 我的经验 不会答的话 诗歌翻译一遍总会吧 绝对一半分 记住一定要优美语句 阅读是大头 我不是特别强 拿过满分 也扣过好多分过 但是经验绝对是文章至少两遍 一次浏览 一次认真理解 针对问题找到原文的大概范围 就算不会答~ 用自己的话总结作者的话写上去就绝对没问题 并且大实话是读的文章多了真的一见题就会做了 我几乎不做语文作业我们班人都不信 但是我只做阅读和文言 高中语文就是为了应对高考的~