1、海美。烟台的海四季不同，冬天凝重，波翻浪涌，涛声轰鸣，那是一份雄壮的美，与江南的冷风寒雨，与塞北的大雪纷飞不同，让人感受到海对人们的召唤与挑战。

2、人更美。冬天的寒冷与巨浪并没有使烟台人蛰伏室内，他们顶着寒风，欣赏这蔚为壮观的景象，还以巨浪为背景拍照留念，他们留下的仅仅是照片吗？我们分明看见了他们诗意的生活刚强的心。

描写山东的精美句子,少一点

走进山东，您永远不会感到漠然乏味，17座独具特色的城市宛若17颗璀璨的明珠镶嵌在这片深情的土 地上，济南的泉、枣庄的水、青岛的海、烟台的仙、威海的岛、泰安的山，都无不让人拍案称绝。

走进曲阜，领略孔孟文化的博大精深；留步枣庄，“江北水乡·运河古城”让你流连忘返；入住淄博，感受齐国的泱泱大风；在潍坊，放飞梦想的风筝；去日照，领略“水上运动之都”和“东方太阳城”的风情浪漫；在菏泽，细赏国色天香的牡丹；在东营，看那滚滚黄河东入海，浪花淘尽，千古风流人物，谱写了怎样一个风起云涌、山河壮丽的山东。

仿照例句,写句子：烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座...

1.受惊的巨浪，毫无规则地奔突而来，发出隆隆的轰鸣，是千万将士擂起了战鼓，汇成了那沙场秋点兵之势么？ 2.与厦门的海比较，烟台的海具有的特点是：成熟和刚烈，豪气横溢；开朗，肝胆相照。

3.这篇短文最大的特点是用厦门的海和烟台的海作比较，突出烟台的海的特点.六年级补充习题上的题，我们答过了，这是老师给我们的答案

烟台的海介绍

冬去春来，在这东风荡漾、绿满天下的季节里，烟台的海又呈现出怎样的景象呢？（电脑显示画面）请快速默读课文第三节，然后再与第二节比一比，看看烟台的海春天与冬天有什么不一样？色彩不同；动态不同；用了不同的比喻）。

刚才，我们用“巨浪拍岸”这个词来概括冬天大海的景象，现在，我们可以用什么词来表现春天的海呢？ 板：微波泛起（简笔画） 是呀，冬天，烟台的海是最具特色的，如果此时，你来到烟台的海边，呈现在你眼前的是怎样的景象呢？你们看！（电脑显示画面） 多么雄伟，多么壮观！谁能用自己的话来描绘这一景象的？ 2、那么，作者又是怎样描写冬日大海的磅礴气势的呢？谁来读读书中的句子？（指名读） ⑴、这句话是描写什么的？涌浪指什么？（汹涌的波浪。

）作者主要告诉我们涌浪怎么样呢？你能简单地说说吗？ ⑵、“涌浪扑向堤岸，溅起浪花，发出轰响，掀到马路中央。

就是这句话要表达的主要意思。

同学们，如果作者就这么写，你们觉得好吗？为什么？（简笔画） 是呀，这一句把冬天巨浪拍岸的情景写得十分具体、形象，你们自己轻声读读，看看哪些词用得特别好？ “小山似的”“像千万头暴怒的狮子”这儿连用两个比喻，写出了海水浪高势猛，所向披靡的气势。

“前赴后继”、“锲而不舍”写出了巨浪滔滔滚滚，勇往直前，永不停步的雄姿。

“数丈高的浪花”、“雷鸣般的轰响”、“数百斤重的石凳”、“十几米远的地方”，多么具体，多么形象，使人如闻浪声、如见浪涌，写得真是太好了！ ⑶、那么，这句话，我们该怎么读呢？（语速快、带点的词重读） 请读；男生齐读；全班齐读。

⑷、这句话，你们记住了吗？我们一起看着图，根据下面词语的提示来背背看。

3、背得真好！作者用一系列动词，准确、生动地描写了冬日巨浪拍岸的动态。

板：巨浪拍岸 除了动态描写，这一节中作者还写了海水的什么？ 引读：冬天，海水呈━━深褐色，看上去显得━━很凝重。

小结：冬天的海，作者就是抓住色彩和动态来写的。

三、讲读第三节： 1、冬去春来，在这东风荡漾、绿满天下的季节里，烟台的海又呈现出怎样的景象呢？（电脑显示画面）请快速默读课文第三节，然后再与第二节比一比，看看烟台的海春天与冬天有什么不一样？色彩不同；动态不同；用了不同的比喻）。

刚才，我们用“巨浪拍岸”这个词来概括冬天大海的景象，现在，我们可以用什么词来表现春天的海呢？ 板：微波泛起（简笔画） 2、是呀，步入春天，烟台的海除去了冬日的凝重，显得格外轻盈、活泼。

你们瞧，微波泛起，浪花嬉笑着，追逐着奔来，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。

3、这段话我们该怎么读？（轻快活泼）（指名读） 读得不错，如果你能注意语调的起伏变化就更好！陈老师觉得这儿“害羞似的退了回去”可读得轻一点，“然后又扑了上来”读得重一点儿，这样一来，就能更好地表现浪花的轻盈活泼。

谁再来试试？ 请读；女生齐读；全班齐读。

四、讲读第四节： 1、冬天，巨浪拍岸；春天，微波泛起；当炎热的夏季来临时，（引读）烟台的海常常━━水平如镜，宛如一个━━恬静、温柔的少女。

板：水平如镜 作者把夏季的海比作一个恬静、温柔的少女恰当吗？ 为什么？（夏天烟台的海常常水平如镜） 同学们，刚才我们朗读第二节时是用重读的方法来突出重点词语的，现在，请一位同学用这个方法来读这一句。

（请读）你们觉得哪一种方法更好？ 在朗读时，要突出一些重点词语，我们根据具体的语言环境，可以用重读的方法，也可以用轻读的方法。

这一句描写夏日大海的宁静的特点，显然用轻读的方法比较好。

我们一起来试试。

2、接下来，作者摄取了清晨和傍晚两个镜头来描写夏日的海。

你们分小小组来练读这两句话，看看怎么通过朗读来表现海的恬静、温柔。

（请两人读、推荐） ⑴、突出了什么词？为什么突出“长长的”？ 你们有没有注意到，刚才这位同学把“长长”这两个字拖得特别长，这就叫“延长音节”，也是突出重点词语的一种方法。

我们一起学着她的样儿来读。

⑵、突出了什么词？为什么突出“万家灯火”？“呢喃细语”可以换成什么词？（轻声细语、窃窃私语） 刚才这位同学读这两个词，用了两种不同的方法，“万家灯火”重读，“呢喃细语”轻读，这样处理很恰当，我们一起向她学。

现在我们一起来朗读这三句话。

大家齐读第一句，一二两排读第二句，三四两排读第三句。

读到这儿，你们的脑海中浮现出了怎样的画面呢？老师想请一位同学来画夏天的海，你们推荐谁？ 4、和刚才的两段话比，这段话要长多了，你们能把它记住吗？你准备怎么记？请背，看图齐背。

五、讲读第五节： 1、引读：走出夏日的浪漫，烟台的海步入━━秋的高远，一到立秋这天，海水立刻变得━━格外湛蓝，天空也显得━━格外明朗较之昨日，空气中立刻就立刻就有了━━秋的凉意。

2、（画简笔画）老师就这么画秋天的海行吗？为什么？ 板：一片湛蓝 六、总结全文： 1、冬的凝重，春的轻盈，夏的浪漫，秋的充实，一年四季，烟台的海总给人以美的感受。

这一独...

描写苹果的句子

1） 苹果的味道也很吸引人。

它不像香蕉那么甜，也不像桔子那么酸楚，它是又酸又甜的。

2） 苹果圆圆的，看起来像个红色的小皮球。

从树上摘下来的苹果，咬一口，会尝到香甜、细细腻、柔软的果肉。

3） 秋天到了，苹果树上挂满了水灵灵的大苹果，它圆圆的，大大的，看上去像一盏盏美丽的小灯笼。

1. 苹果，好象小孩子那红朴朴的脸蛋，它有着各种颜色的苹果皮，例如：黄色的、红色的、绿色的、红绿相间的……五颜六色，好看的很。

再看那苹果的果肉，是白色的，从那白色的果肉里，渐渐地流出一种液体，用舌头舔一下，哇！此时你一定会说：“可真甜呀！” 2. 这是一只普普通通的苹果。

一面是红色，红里透黄；一面是黄色，黄里带红。

在它黄色的皮肤上，有几个大小不一，星星点点的“雀斑”；在红彤彤的脸庞上，有一条长约1、5厘米的疤痕，加上一处深红色的被摔坏的地方，在这只苹果上，大煞风景。

短短的柄藏在苹果上方凹进去的地方，好像陷进泥潭中的可怜人儿，又像是羞羞答答，不愿见人的少女。

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