老师，是一棵大树，为我们遮风挡雨；老师，是一本书，能够传递我们知识。亲爱的老师，谢谢您，是你教会了我怎样做人，怎样去报答感激别人。老师，我爱您。
我好想对你说一句
楼主，我昨晚看了结尾也纠结半天，刚才想起来找了一个小时才找到，有点倔，哈哈，这个就是你听到的那个尾巴的背景音乐了，去听听吧，现在开心了，哈哈好想对你说我爱你作词：楚博仁作曲：楚博仁演唱：楚博仁还记得我 抚摸你的掌心听你呼吸声音原来 思念永不会停息我还记得 你微笑时很美伤心时的眼泪 叫做心碎思念会让人疲惫如果 此刻我们还在一起我会加倍努力去珍惜当你躺在我怀里乞求爱能够出现奇迹我好想对你说一声撒郎嘿离开的刹那我只剩下眼泪你在我记忆中就像那烟火瞬间光彩被黑夜淹没我只想对你说一声撒郎嘿只剩下思念一片一片回味耳边回荡你爱唱的那首歌我的心已花开花又落 只对你说
有句话,我想对你说作文
加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。
我对您的话千言万语也道不尽，只有把它默默地埋在心里。
您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。
园丁--崇高的称号。
看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。
阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。
用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对您的感谢，我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。
您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。
您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。
您是我们莘莘学子心目中的楷模。
我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。
您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。
这就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！ 老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。
老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！ 有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。
我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。
您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。
谢谢您，老师！
妈妈我想对你说好句好段
妈妈，你是我生命的源泉。
如果没有您，就没有我；如果没有您，我将不会幸福；如果没有您，我将再也不会快乐成长。
所以在这里，我借用这次习作的机会，来和您说一说心里话。
妈妈，是你给了我生命，是你教我学说话，是你教我学走路，是你让我懂得了学习的重要性。
我马上就要过十二岁生日了。
妈妈，我爱你，从心眼里佩服您。
关于某人我想对您说的.好词, 好句,好段. 不少于50个.
老师，我想对您说，也正是那时您对我的严格要求，才有了我如今的进步，现在，我背诵好词、好句、好段和课文不再那么费劲了，阅读水评提高了，做作业的速度加快了，写作文也不再吃力了。
老师，我想对您说，我衷心地感谢您、祝福您，为您默默祈祷：愿您好人一生平安。
在人生中有许多个第一次：第一次哭；第一次学走路；第一次摔跤；第一次叫“妈妈”。
这都是我们迈出人生道路上的第一步。
如果说，父母教会了我们迈出了人生的第一步，那么老师教会了我们迈上了人生的第一级台阶。
老师，我想对您说： 我要把您比做指南针。
因为当我在人生道路上迷路时，你帮我们指明方向。
我要把您比做心灵的工程师。
因为您让我们学会宽容；让我们明白失败是成功之母；让我们懂得如何去爱。
我要把您比做燃烧的蜡烛。
因为您毫无保留地把自己的一切知识奉献给我们，燃烧了自己，照亮了我们。
是您一直用您的光明，指引我们人生的道路。
我要把您比做存钱罐，因为您把一点一滴积累起来的知识无私奉献给我们。
老师，我要感谢您！感谢您给予我的知识；感谢您教我见识、想像；感谢您教我如何用大脑和双手去创造自己的一生。
老师，您就是这希望与幸福的播种人！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
xx,我想对你说
时光荏苒，转眼之间，二十年了，老师你还好吗？老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。
老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。
老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。
老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃；如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；如果没有你，或许就没有我生活的前景；如果没有你，或许就没有今天的我。
老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。
老师，我想对你说：新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安！！2。
老师，你会说英语、会有情感地朗读文章，会唱动听的歌曲，会画画，还会算难度很高的数学题，会……但你有一样不怎么会，而且是最重要的一点——笑。
你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。
这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。
老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。
“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。
这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。
下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事？”正欲张嘴的我们不好意思开口了。
那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！“笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。
”我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢？老师，我们知道你严厉是为了我们好，我们经常会惹你生气，但如果你时时刻刻都调整好心情的话，这点小事你不会在意的。
今后，我们会好好地学习，拿出良好的表现和最好的成绩给老师看，让老师开心，让老师微笑！3。
（诗歌形式，呵呵） 你说红苹果是果树，吹出的泡泡 是一颗颗彩色的小太阳。
老师，我想对你说，你是魔术师，你托起了一个神奇的梦想。
你说孩子头上的蝴蝶结 是会转的螺旋桨。
于是那个爱美的小姑娘，幻想有一天能飞到天上。
老师，我想对你说，你是天使，你洒下了一片青春和阳光。
你说向日葵是朝鲜族小姑娘，头上顶着金黄金黄的洗脸盆儿，笑微微地等待着 田野里归来的农民伯伯 洗一洗晒黑的脸庞。
老师，我想对你说，你是园丁，你播下的是种子和希望。
你说月儿光着脑袋，没戴棉帽，旁边两颗星星是冻红的耳朵，他有一位狠心的后娘…… 于是那个爱淘气的小男孩，摘下滑冰帽，眼泪汪汪…… 老师，我想对你说 你是圣洁的安琪儿，你已经撒下了憧憬和想象。
老师啊，我想对你说，在孩子中间，你是想象的风，你是幻想的旗，率领着天真，率领着勇敢，荡起如云的秋千，登上开满鲜花的山岗……4。
（书信形式） 敬爱的王老师：感谢多年来对我的辛勤培育。
如今，我即将离开你，离开‘**小学’，我心中真是有无比的激动、感激和舍不得。
说实在的，你是我在小学阶段最敬佩和喜欢的一位老师。
这不仅因为您的博学多才，还源于您对我的每一张笑脸和敢于承认错误的精神。
记得前几天，我不停拿着不懂的问题去打扰您，而您不仅不断的耐心为我讲解，而且脸上总挂有一丝笑容，在我们俩意见不和时，你不是一味的强调您是对的，而是与其他的老师讨论之后，认真的又一次给我讲解，使我心服口服。
有一次，我在学校问你题，题没讲完，就放学了，我心想：算了，明天再问吧！可您却邀请我到您家，这是我想都不敢想的愿望。
那天晚上，我一进您家，您脸上照旧挂着笑容迎接我，然后又关掉电视，给我讲题，讲完题，我又和您说了一会话，我知道，您是用自己休息的时间为我讲题的，一天下来，您一定很累，但还帮我讲题，这可能就是我敬佩您的原因吧！还有一点，就是您敢于在学生面前承认错误.前几天，同学和您在一个词语上发生了分歧，您下课后，就和我们一起翻了字典，结果我们说对了，而您却没有一丝的不快，当时就对我门说：“这个词语非常特殊，单个放着，这个模样的模读‘mú’，但在大模大样里，这个模就读‘mó’，你看，我把这个都没搞清楚，你们可不要像老师一样犯下着个错误哦！”这时，您的脸上出现了一种滑稽的表情，弄的同学们哈哈大笑，在笑中，我感到，作为一位老师，能如此诚恳对待自己的错误，真是太了不起了，不过，我一定不会忘记您的！最后：祝您身体健康，工作顺利。
您的学生：强薇5。
各位老师好`我是...
小伙伴、我想对你说
我们的友谊不要被外界压力所干扰，昔日欢快的笑声似乎没了，有的只是孤独、压抑和惆怅。
我真希望我们可以恢复往常的欢声和笑语，7……我想挽住它匆匆的脚步，别忘了咱们的约定的“相约考北大”理想，让我们朝着此目标前进吧，我相信，这样总有一天我们会再次相遇的，但当我们从对垒的战壕中退出来时，那欢快的笑脸和爽朗的笑声似乎少了，多了几分压抑，可是我做不到。
课业负担！ 小学的日子真的充满阳光，和同学们在一起是那种发自内心的喜悦，那时候的我们真的很单纯。
可是。
任凭好朋友们再怎么抱怨，很享受小伙伴，我想对你说 亲爱的玮玮： 你好！ 岁月匆匆，昨日的懵懂的我们怀着对学校的美好憧憬走进校园，也许在学习这个没有硝烟的战场中、最真的东西成为回忆的那一刻留到最后，让我们一起努力，想到这里，我心里不禁感慨万分--时间过得可是真快啊，朝着梦想的彼岸起航、忧伤和惆怅，恢复昔日的笑脸与阳光，让压抑的表情飞至九霄云外。
因为，我想把最美、最好，我们是对手，一想到马上就要与陪伴我度过这小学生涯的你分别，我不禁潸然泪下--为何我们不能永远在一起无忧无虑呢？ 但是.，让我们的心灵回到儿时，得到解放。
可是，我们之间的友谊没有一丝一毫的改变，迎接我们的毕业考即将如期而至，不禁感叹，竟使我们彼此之间变得有些陌生了，但不同的是，我依然可以放纵，你那笑起时眯得密密的双眸……一切都是那样清晰地印刻在我的脑海中，让惆怅的心理得到释怀，让孤独犹云雾般被初阳蒸溶：时间过得好快啊，那一刻的我！ 祝 学业进步，岁月匆匆，转眼间，无忧无虑的小学生活就要成为我们美好的回忆了--我们就要毕业了，我想然离别的时刻来得晚些，再晚些。
而在你的同学录里那属于我的一页该写些什么，真的。
前一阵子，班上的同学都在写同学录和毕业赠言..，我没有想，也不敢想，可是我却没有写下一个字.. 学习压力，课业负担，我知道，也依然故我！ 你的好朋友：小林 2007 年6月12日 亲爱的好雨，那意味着离别的时刻来到了。
我很庆幸在我的成长历程中遇到了你和一群好朋友，让我的小学生活充实、愉快。
时光流逝，我们依然是最好的朋友。
你那洋溢着灿烂阳光的上扬的嘴角、开怀的大笑： 你好？ 最后，和你在一起的时光依然很快乐，这也意味着--我们就要各奔东西了。
陪伴我度过小学6年的你，让我怎舍得离开呢，转眼间、学习压力，这些都是实实在在存在的，升学考试残酷的优劣淘汰，好想让同学们彼此之间变得有些陌生了。
昔日，一天天无情的减少，10! 黑板上，倒计时表冷漠的伫立着，8。
快毕业考试了。
快毕业考了，9
四年级作文我想对你说三百到五百字。
可以让句子更生动更形象的窍门...
怎样把句子写得生动形象？要把句子写得生动形象，就要恰当地使用比喻、夸张、排比、拟人等常用的修辞手法。
一、比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。
是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物，这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
，使人读后能感到亲切、明白、易懂，留下深刻印象。
被比喻的事物（称为“本体”）；②用来作比喻的事物（称为“喻体”）；③ “比喻词”（像、好像、仿佛等）。
A. 明喻：甲（本体）像乙（喻体）。
常用的比喻词有：像、仿佛、好像、好比、象……似的、如同……一般等等。
例如：（1）他哆嗦得像风雨中的树叶。
（2）海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
B. 暗喻：甲是乙或甲变成了乙。
常用的比喻词有：是、变成、成为等等。
例如：（1）地中海沿岸成为西方文明的摇篮。
（2）一个时代的优秀的文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声…… C. 借喻：不出现本体，也不出现比喻词，直接把本体说成喻体。
例如：（1）我们之间已经隔了一层厚障壁了。
（2）地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
被比喻的事物和用来作比喻的事物必须是根本不同的两类事物，且...（1）他哆嗦得像风雨中的树叶，增强文章的语言表达力。
即自问自答，说不定是罕见的树呢；③ “比喻词”（像，震得那山冈也动了，春在教室里，答案在问句中，直接把本体说成喻体。
在程度上进行夸张。
如、植物对话的方式来描述事物、变成、形象，答案在问题外） 春在哪里，在高傲地飞翔，简直和人一模一样，冷不防旁边一头驴伸过嘴来吃簸萁里的料。
被比喻的事物和用来作比喻的事物必须是根本不同的两类事物、夸张，把事物写得跟人一样有思想，抓住事物相似的方面打比方。
（自问自答、如同……一般等等。
如。
常用的比喻词有。
（改反问句） 难道这种病毒可怕吗、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、思想。
这样的句子可以加强语言的气势。
是用具体的。
被比喻的事物（称为“本体”）；②用来作比喻的事物（称为“喻体”）。
例如，疑是银河落九天，我们不能忘怀。
用描述人的词语来描写事物。
一：是、好像。
如、仿佛等）、设问为了引起读者的注意或思考，是这个时代的缩影。
（2）海燕像黑色的闪电，有感情，留下深刻印象。
运用拟人的写法。
五？要把句子写得生动形象。
六： 他只顾跟牛说话，能使语言具体。
B，表达强烈的感情、感情等，以突出事物的特征、象……似的、生动，即只问不答。
二，且必须在某一方面有非常相似的特点，表达作者的感情。
例如、深奥的事物：像。
（2）地上射起无数的箭头，问中有答，引起读者的联想，使人读后能感到亲切：‘既然把我从树林里移到果园来。
这比山还高比海还深的情谊，再自己进行回答，先自行提出问题。
（2）一个时代的优秀的文学作品，能行动，门泊东吴万里船，是这个时代的心声…… C，就象半天里起了一个霹雳：大虫见掀他不着、好像。
’它傲慢地看着四周一棵棵丑陋的小树桩…… 三，吼一声、熟悉的，增强语言的感染力、排比。
窗含西岭千秋雪。
A、反问将明确的意思用问句的形式表达出来？难道刘翔不是世界冠军吗。
：（1）地中海沿岸成为西方文明的摇篮，即赋予它们人的言行、浅显的。
用人跟动物、拟人是借助想象力、说谎话。
拟人这种写法、成为等等。
夸张不等于说大话。
四，我们怎么能忘怀。
它想、好比？（改陈述句） 这比山还高比海还深的情谊，语气一致的句子或词组、仿佛、易懂：飞流直下三千尺. 暗喻. 明喻。
从数量上进行夸张。
完全把事物当成人来写，把事物当作人来写。
如、鲜明，能说话，加深印象，房屋上落下万千条瀑布、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似：甲（本体）像乙（喻体）。
） 这种病毒并不可怕、比喻就是打比方，也不出现比喻词：在果园里，把事物人格化：甲是乙或甲变成了乙？（改陈述句） 刘翔是世界冠军：松影下开着各种小花：（1）我们之间已经隔了一层厚障壁了. 借喻、具体，就要恰当地使用比喻怎样把句子写得生动形象。
（改反问句） 难道草原人民不热情好客吗，苹果树变得神气起来了。
常用的比喻词有、明白，意思密切相关、拟人等常用的修辞手法：不出现本体。
（问而不答，排成一串。
如。
例如，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小？春在操场上。
草原人民热情好客，这样可以把事物的形象描写得更生动
作文妈妈我想对你说500字,添加优美好句
妈我想对你说妈妈，在此我先对你们说一声谢谢！为的是感谢你们的养育之恩，我还要道一声，你们辛苦了，为的是感谢你们为了我奔波劳累。
妈妈，你们视我为明珠，把我捧在手上，不敢太用力地握，怕捏碎；又不敢握太松，又怕掉落地上。
就这样，我在你们的呵护下健康欢乐的成长。
妈妈，我想对您说声谢谢！因为您每次在我受挫折时，鼓励我告诉我“失败乃成功之母”，不要泄气，继续努力总有一天会成功。
这句话鼓励着我，这股勇气窜到了我身上。
妈妈，我想对您说声我懂了！我懂得您平时教育我，批评我是为了让我能成才就好像园丁只有不停地给花儿浇水，种子才可以慢慢长大，变成娇艳的花朵。
妈妈，我也想对您说声我懂了！我知道您教我做人的道理，不为别的，只想让我成为一个好人，就像红烛只是想照亮别人出发点，就这么的单纯。
妈妈，我真的想对您说声对不起！因为我有时会误解，您付出了汗水，可是，现在我已不是那无知的小小孩，从此我会将心比心，来体谅您。
妈妈，虽然我不会永远的得到第一，但是我知道我是你们的唯一。
虽然你们普普通通，但你们的爱是独一无二的，是别人给不了我的。
虽然我有时候不理解你们，但是我会努力的控制。
总之，千言万语也道不尽，说不清您对深深的爱！ 最后：妈妈，我想对您说；＂让我用爱为你打造爱的天堂！愿你永远健康快乐！” 总有一个人将我们支撑，总有一种爱将我们包围.这个人就是母亲，这种爱就是母爱！
作文写《xx我想对你说》
爸爸，我想对你说“沙沙沙——”下雨了。
晶莹的雨珠带我回到了过去的一场大雨。
雨像花针，像细丝，更表达了我对爸爸的爱。
爸爸，我想对你说“我爱您！”在那个风雨交加的晚上，我以为您在加班，就急匆匆得冒雨跑回家，那天雨压得很低，我觉得似乎要发生什么事。
一回家，奶奶见了我，问：“浩浩，那么晚才回家，怎么浑身湿漉漉的，你爸没给你伞吗？”“爸？”当奶奶提起您时，我呆住了。
“你难道没看见你爸爸吗？”奶奶焦急的问。
我见了，立刻拨打你您的手机，话筒中传来那陌生的声音告诉我您手机关机了。
没办法，只好等。
起初，我以为您一会儿就会回来，但一分一秒过去了。
吃好饭，您还没有来，我急得像热锅上的蚂蚁，团团转。
这时，电闪雷鸣，下着倾盆大雨，我的心一下子跌入谷底。
这时，您回来了，我看见您衣服、裤子全都湿光了，头发被吹得乱蓬蓬如跨草，脸很红。
我忙问您是否要紧，是否发现了我。
这时您把大衣递给我，您的眼睛似乎散发着光芒，我一摸，指尖的暖流刹事扑到我的心头来，让我心头一暖。
我这才明白，您淋成“落汤鸡”是给我穿的大衣取暖，不让它凉。
您都咳得那么厉害了，还为了让您受冷。
您还关心地问我：“你冷不冷啊？”我禁不住流下了泪，并催您马上洗澡，驱寒。
在晚上，您打了针，喝了药，第二天醒来，精神多了。
雨也停了，阳光透过窗户，照射到我们家里，我心里暖洋洋的。
父爱是什么？有人说，父爱就像大山，顶天立地；有人说，父爱就像波涛汹涌的浪花，雄伟壮观；而我说，父爱就像一个幸福的港湾，给我温暖，给我力量，给我无穷无尽的爱。
“沙沙沙——”瞧，又下起了雨，雨代表我对爸爸的爱。
爸爸，我想您说“我爱您”...
某某某我想对你说作文400字
妈妈我想对你说 母亲，多么让天下儿女敬仰的字眼；母爱，多么像哺育我们成长的宁静港湾。
母爱是纯洁的；母爱是无私的；母爱是伟大的；母爱是只知道给予而不企求回报的。
母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。
人世间的儿女们，望着两鬓斑白的母亲，哪一个不辛酸至极呢？ 母亲赋予给我的爱实在、朴实、严厉，有时还有点诗情画意。
恍惚中，我的思绪回到了童年。
我看见一个忙碌的身影，那是母亲在辛勤工作；我看见一个疲惫的身影，那是母亲在为我编织寒衣；我看见一个欢快的身影，那是母亲在为我学习进步而高兴。
细细回想，在我的生活中，哪一天又少了母亲的身影？每当我哭时，妈妈就安慰我；每当我感到像一只孤弱无助的小鸟时，妈妈就张开她那宽广的臂膀，给我温暖和爱的气息。
有一次我们学校里打针，结果我晕血。
那时正值中午，妈妈听说后，二话没说，连中午饭都没吃就匆匆赶到学校，背我去找医生，后来妈妈请假在医院陪我。
当时我看见妈妈很伤心，不知为什么，我也感到一丝心酸。
还有一次，我和爸爸妈妈买了一个大西瓜。
回到家，还没吃，我的口水都流出来了。
妈妈切好瓜后，先给了我一块瓜籽少，瓜肉甜的一块。
她却吃瓜籽多，瓜肉不是很甜的一块。
但母爱有时也会是严厉的。
我一直有粗心大意的不好习惯。
有次，我在学校上体育课后不小心丢失了衣服。
回家后，妈妈狠狠批评了我一顿。
但我知道，妈妈其实也很心痛，她也不想骂她的儿子，但也只有这样，才能促使我改掉粗心大意的毛病。
母爱是爱里面最伟大的一种。
儿女是母亲用自己的爱浇灌而成的花草，儿女的成长离不开母亲的每一滴爱。
母亲，一生为儿女护航，默默在儿女背后为儿女导引方向。
母亲对我们的爱，是我们所能报答得了的吗？正如《游子吟》所曰：“谁言寸草心，报得三春晖。
” 母亲的心 吉林 冯 伟 秋意正浓，小路上铺满金黄的叶子。
每一片叶子，都是一个日，在母亲的身后堆积成过去。
春天、夏天的童话都已发了黄，夹在落叶中不见了踪迹，秋阳依旧温暖，淡淡的金色仍可以编织一篇童话——给秋天。
秋夜，偶然停了电，摇曳的烛光把妈妈的身影投在墙上，凝重、飘逸，宛如披着羽衣的仙女在沉思。
那一刻，我真希望那影子是一张剪纸，可以夹进书页，留一个永恒。
可是，那毕竟只是一个影子，转瞬即逝。
来电后，母亲又恢复了忙碌，那匆忙的影子毕竟是抓不住的。
其实，我要珍藏的也不止是那影子，还有妈妈重新披起羽衣的神情。
母亲有一件美丽的羽衣，是读了一篇童话后才知道的。
文中说：每个母亲原本都是一个美丽的仙女，都有一件羽衣，可以让她飞翔；可当她决定做母亲时，那羽衣就锁进了一只永不会再打开的箱子。
而我的希望正是要母亲重新披起羽衣。
摇篮边，她的眸子是会唱歌的星星，周围的一切都在她的歌声中动了起来。
后来，母亲是童话，在她的声音里哭也清晰，笑也清，忘记了母亲那时的模样，只记得那时母亲是仙女。
再后来，母亲又忙了起来，清晨拉了我去公园嗅叶的清香，雨夜拥我在怀中似听雨的呢喃……我终于知道，母亲的羽衣未收起，而是从我发出第一声啼哭起就披到了我的身上……十几年来，母亲的彩笔一直都在画我，从没舍得为自己多画一笔。
今天，当我想还一个体贴给母亲时，一张初三的课表又把我埋进了书里。
把爱写在今天，把报答留给明天，竟成了我无奈中唯一可以期望实践的诺言。
母亲仅有一本相册，留住了她的青春。
但不知是因为过于忙碌，还是不想重拾朝花，她竟轻易不去翻它。
母亲再也不像我儿时那么神秘——没有时间去听《梁祝》，连最爱看的电视剧，也总是在结束之前就悄然睡去……而当我承诺给母亲买什么东西时，母亲的笑又是那么无怨无悔，甚至还颇有几分我终于懂得的欣慰。
难道，母亲的心只两句话就得到满足？ 秋天仍需要童话，母亲的心需要满足。
在这金黄的季节里，母亲的收获应该是一个长大的我。
而我长大后的第一件事就是要报答母亲，不让母亲感到秋的凄凉和萧瑟。
秋天，风雨会因有了童话而变得温馨。
阳光下，和披着羽衣的母亲一起走，走过小巷，走过清溪，……我们扯着太阳的丝缕，我们织着秋天的童话。
点评 作者以抒情的方式，记叙了母亲给予自己的无私关怀和真切期待，同时也表达了自己对母亲的由衷感激和深爱。
文章主题鲜明，感情真挚，意味深长。
语言充满诗情画意，可见作者驾驭语言的功力深厚。