我扛起了家庭的重担。
为了新中国，我们要铲除挡在奔小康道路上的垃圾。
花匠在花圃小心的撒着种子。
动词（Verb），就是用来表示动作或状态的词汇。基本上每个完整的句子都有一个动词，要表示第二个动作时可使用不定词、动名词、对等连接词、从属连接词或增加子句等方法连结。
<比如> 突跃,突击,突袭等描述动作过程均属动词。
中文语法中表示人或事物的动作或一种动态变化。一般出现在名词主语或主句后面。[1
扛...铲...撒...造句子
用“扛”写句子：1、这世上唯一扛得住岁月摧残的就是才华。
2、男人是肉食动物，孔子说三月不知肉味，我三天也扛不住。
3、男的挑土扛活，女的送水送饭，两个工段同时开工。
4、项羽身长八尺有余，力能扛鼎，才气过人，即使是吴中弟子，也都非常害怕项羽。
5、她是我在中国这几年亲眼见到的第一个扛枪上前线的姑娘。
求重庆方言,10句日常用语,10句骂人话。
烧饼油条包子麻花 我看你就像一个纯种荷兰傻瓜儿 为啥子你总三翻五次的老犯错误，炫耀过度 还是你根本没穿内裤 上有天，下有地，中间有空气，你死了老子喊500个棒棒来给你 妈唱戏 说你娃脑壳没得脑花儿，你说是遭别个把头盖骨揭了来抖的烟灰儿 你靠山山倒 靠河河干 看鸡鸡死 看狗狗翻 ，你滚你 妈的三十三 你还整你妈个名字叫做旷云 你不如叫做矿井 你妈叫做旷课 你爸叫做矿工 假巴意思（假装）洗白（完了或者没有了）王chuachua（形容一天不做正事）窝料（撒尿）挖爪（脏）勒里（这里）嘿（很）卡卡各各（角落）低低噶噶儿（一点点）闹热（热闹）好多？（多少）神撮撮（神经病）除脱（完了）喱（踩在脚下来回擦几下）杀一脚（坐车时叫停）吱（擦）剁（顶，磋的意思）仙人板板（这个不好解释，有点无奈的称小祖宗的意思）瓜西西（傻傻的）灯儿晃（无事乱逛）迈？（吗）噻、啥、撒（吧）Luilui儿（圆的）夹色子（结巴）暴眼（眼神不好）诀（骂）梭（溜走）扫皮（丢脸）扯把子（说谎）斗室（就是）对头（对）霸道惨老（很强）切（去，或者做感叹词，不屑一顾时用）清候（念或修理人）搭巴巴车（坐便车）要得（好的，行）洋气（不得了）撒子、爪子（干什么）好黑人（好吓人）黑哈（很傻）搭飞白（搭讪）莫恁个（不要这样）油济济（很油的样子）歇（发一声，哭）拼（送）款到（碰到）扛（发三声，盖上）骇子等等儿（鞋跟）恩脚（咯脚）背油（浪费油）古（猜测）车笔刀儿（削笔刀）哈猴（变质）里麻（责备）甲甲（身上的油垢）西得好（幸好）排轮子（排队）索索滩儿（滑梯）再起/撩起（缝） 铲铲： 不相信的意思。
甲：今天发奖金老哟。
乙：铲铲，昨天才发老的。
言子： 夹毛拘：事事都针对你，给你穿小鞋 造句：今天你娃遭老大夹毛拘夹掺老哈？~~~~~~~~`` 拉爆：形容一件事情没有办成，或者指男女朋友分手 造句~ 前几天你不是才耍老个女朋友的嘛？撒子嘛拉爆老迈？ ＂装 莽＂ 装莽，就是装蒜，装糊涂，装到二百钱数不清，一问三不知，一副老实巴交的样子，其实，装莽只不过是一种包装而已，把自己包装成老实人，包装得傻乎乎的。
...
歇后语20句
猪八戒照镜子——里外不是人 水仙不开花——装蒜 哑巴吃黄连──有苦说不出 百川归海——大势所趋 外甥打灯笼——照旧（舅） 孔夫子搬家——净是输（书） 火烧旗杆——长叹（炭） 粪坑关刀──文（闻）也不能，武（捂）也不能。
百日不下雨——久情（晴） 百尺竿头挂剪刀——高才（裁） 老爷下轿——不（步）行 老公拍扇——凄（妻）凉弄堂里搬木头—直来直去 冷水发面—没多大长进 刘备借荆州—只借不还 林冲棒打洪教头—专看你的破绽下手 阿斗的江山——白送 阿斗式的人物——没能耐 阿二吹笙——滥竽充数 阿二当郎中——没人敢请 阿二满街串——吊儿郎当 阿哥吃面——瞎抓 阿婆留胡子——反常；不正常 阿庆嫂倒茶——滴水不漏；点滴不漏 挨鞭子不挨棍子——吃软不吃硬 挨打的狗去咬鸡——拿别人出气 挨打的乌龟——缩脖子 挨刀的鸭子——乱窜 挨了巴掌赔不是——奴颜媚骨 挨了棒的狗——气急败坏 挨了打的鸭子——乱窜 挨了刀的肥猪——不怕开水烫 挨了刀的皮球——瘪了 挨了霜的狗尾巴草——蔫了 挨着火炉吃辣椒——里外发烧 矮梯子上高房——搭不上言（檐） 矮子穿高跟鞋——高也有限 矮子打狼——光喊不上 矮子放风筝——节节高；节节上升 矮子放屁——低声下气 矮子观光——随声附和 矮子过河——安（淹）心 矮子看戏——听声 矮子里面拔将军——将就材料；短中取长 矮子爬楼梯——巴不得（迫切盼望） 矮子爬坡——步步高升；步步登高 矮子婆娘——见识低 矮子骑大马——上下两难；上下为难 矮子想登天——不知天高地厚；妄想；痴心妄想 矮子坐高凳——够不着；上下够不着；上下为难 爱打官司逞英雄——穷斗气 庵堂里的木鱼——任人敲打 鹌鹑要吃树上果——够不着；尽想好事；想得倒美 岸上看人溺水——见死不救 岸上捞月——白费功夫；白费劲 按别人的脚码买鞋——生搬硬套 按彩球的乞丐——高兴得发傻 按方抓药——照办 按鸡头啄米——白费心机 按牛头喝水——办不到；没法办 按下葫芦起了瓢——顾了这头丢那头；此起彼落 案板顶门——管得宽 案板上的擀面杖——光棍一条 案板上的肉——任人宰割；随人宰割 案板上的鱼——挨刀的货 暗地里盯梢——偷偷摸摸 暗地里耍拳——瞎打一阵 暗室里穿针——难过 暗中使绊子——蔫儿坏 熬尽了灯油——烧心（芯） 鏊子上烙冰——化汤了 鏊子上烙饼——翻来翻去 八百吊钱掉井里——难摸哪一吊 八百年前立的旗杆——老光棍 八百铜钱穿一串——不成调（吊） 八宝饭上撒胡椒——又添一味 八辈子的老陈帐——说不清 八寸脚穿七寸鞋——别扭 八斗的小垂缸——装不下一石 八哥啄柿子——拣软的欺 八个老汉划拳——三令五申（伸） 八个钱的膏药——沾上了 八个钱买碗馄饨——没有面 八个歪脖坐一桌——谁也不正眼看谁 八股文的格式——千篇一律 八卦炉里睡觉——热气腾腾 八卦阵里骑马——闯不出路子；出路难找 八级工学技术——精益求精 八级师傅学手艺——长到老，学到老 八角掉进粪坑里——香臭不分；香臭难分 八斤半的鳖吞了大秤砣——狠心王八 八斤半的老鳖吞了个秤砣——狠心的王八 八斤半的王八中状元——规矩（龟举）不小 八十个人抬轿子——好威风 八十老汉害个摇头病——不由人愿；由不得人 八十老人吹灯——喘不上气；上气不接下气 八十老翁练琵琶——老生常谈（弹） 八十老翁学打拳——越练越结实 八十老翁学手艺——老来发奋 八十岁的老绝户头——后继无人 八十岁刮胡子——不服老 八十岁老翁挑担子——心有余而力不足 八十岁留胡子——老主意 八十岁没儿女——老来孤单 八十岁生儿子——代代落后 八十岁跳舞——老天真 八十岁玩猴子——老把戏 八十岁学吹笛——尽是老调；老调子 八十岁学摔打——拼老命 八十岁演员扮孩子——返老还童 八十岁站柜台——老在行 八五炮打兔子——得不偿失 八仙过海——各显神通 八仙聚会——神聊 八仙桌缺只腿——搁不平 八仙桌上放灯盏——明摆着 八仙桌子——有棱有角 八贤王进宫——好难请 八月的苦瓜——心里红 八月的莲藕——又鲜又嫩 八月的石榴——满脑袋的点子 八月的柿子——越老越红；老来红 八月桂花开——到处飘香 八月里的黄瓜棚——空架子 八月十五吃年饭——还早哩 八月十五吃元宵——与众不同 八月十五吃粽子——不是时候 八月十五的月饼——人人欢喜；个个喜爱；上下有 八月十五的月亮——年年都一样；正大光明 八月十五过端阳——晚了；迟了 八月十五看龙灯——晚了大半年 八月十五生孩子——赶巧了 八月十五送月饼——赶在节上 八月十五云遮月——扫兴 八月十五蒸年糕——趁早（枣） 八月十五种花生——瞎指挥 八只脚的螃蟹——横行霸道 八字不见一撇——没眉目；差得远；差远了 巴掌长疮——毒手 巴掌穿鞋——行不通；走不通 巴掌上摊煎饼——巧手；好手 扒了皮的癞蛤蟆——活着讨厌，死的还吓人 扒了墙的庙——慌了神 芭蕉插在古树上——粗枝大叶 芭蕉开花——一条心；紧相连 芭蕉叶上垒鸟窝——好景不长 疤...
描写人物的好词好句好段摘抄大全500字
打那以后，他就将黑得像中国墨一般的一脸大胡子修剪得短短的，像公园里的黄杨木一样。
他的嘴巴很大，高兴时张嘴一笑，嘴就大得从这边的耳根咧到那边的耳根。
也不知是什么原因，每当这个时候人们便能理解贝尔穆德斯为什么老是说自己肠胃不好，消化不良，便秘严重。
他一笑起来，便满脸堆起皱纹，模样很像肚子痛时做出的苦脸。
2、她的脸颊丰满，鼻子端正，黑黑的大眼睛妩媚动人，耳朵上穿了小孔，大概是预备戴耳环吧，她带着那种小演员的活泼而调皮的神气，知道自己长得美，时而也露出几分羞涩。
3、学务大人约有四十五六岁的年纪。
一张黑黄的脸皮，当中镶着白多黑少的两个琉璃球。
一个中部高峙的鹰鼻，鼻下挂着些干黄的穗子，遮住了嘴。
穿着一件旧灰色官纱袍，下面一条河南绸做的洋式裤，系着裤脚。
足下一双短筒半新洋皮鞋，露着本地蓝市布家做的袜子。
乍看使人觉得有些光线不调，看惯了更显得“新旧咸宜”，“允执厥中”。
或者也可以说是东西文化调和的先声。
4、他的脸像球一样圆肥，表现出羞涩、和善而温顺的神情；鼻子也很圆肥，上面全是青筋，表明他是一个好色之徒。
他的头上，前面一根头发也不剩了，后面簇着稀疏的淡褐色发卷；一双小眼睛好像是用芦苇叶子切出来似的，亲切地眨动着；红润的嘴唇甜蜜地微笑。
5、他的肤色像大理石一样洁白，这使热情的南方民族看来更加光辉灿烂，更加崇高。
他矫健的身材穿了一件棕色的紧身短上衣，一把精工雕镂的匕首挂在他左边屁股上。
他转动一双多愁善感的眼睛，同时露出了一口白牙齿。
6、他穿一身旧制服衣裳，高大的身板有些单薄。
一张瘦条脸上，栽着一些不很稠密的胡须，由于脸色显出一种病容似的苍白，那胡须看起来倒黑森森的。
他实际上除过气管有些毛病外，身体并没有什么大病。
只是因为多年来体力劳动少此，身板才显得单薄了一些。
7、她时时瞥过一眼去看他那朦胧的侧影，觉得从头发、前额、鼻子、嘴以至脖子、胸脯，曲线没有一处不恰到好处，蕴蓄着美的意象。
同时他的气息匀调而略带急促地吞吐着，她听到而且嗅到了；一阵轻微的麻麻的感觉周布全身，嗅觉是异常地舒快，可是形容不出那是同什么花或者什么香相似的一种味道。
她陶醉了，于是更贪婪地看他一眼；若不是在微明的星光下，他一定会看出她那一双闪烁的黑眼瞳里燃烧着热情的火。
8、她那青春的朝气，眼睛和脸上那副天真神态让他喜不自禁。
连她身上穿的连衣裙在他眼里也特别好看，那份朴素而天真的风姿令人心动。
尽管她天真烂漫，同时他又觉得她很聪明，很有素养，跟她的年龄不相称。
9、一对大大的眼睛，长长的眉毛，脸红润润的，左边有一块嘴唇般大小的黑映，嘴巴是紫色的，整天一说个事情就会笑，笑的那么响，“咯咯咯”的 你知道他是谁了吗？ 对了，他就是我们班的程斐，是最矮的一个，也是最瘦的一个，我们常常开玩笑，说来个胖子就可以把他压成肉酱，一说起这个，我们便会笑起来，呵呵！！！！ 10、这是一位有极好身材的女子，大家都很亲热地叫她嘉乐林夫人。
第一次会见便特别使他惊异的是她的美丽的白头发，简直是一顶白发王冠；那头发在这个仅仅三十六岁的年轻的妇人额上产生出一种特殊的效力。
从二十五岁时起，她的头发便这样变白了。
她那始终乌黑而浓密的眉毛，在她那貂皮领围绕着的面庞上，保持了一种青春，一种奇特的活泼的神气。
她从来也算不得是一个美人，她的下巴和她的鼻子太粗壮，她的下巴宽大，不过她那厚实的嘴唇却显出一种绝妙的和善态度。
而这一头整齐的白发，这种丝一般的细发所闪耀出来的白光，的确使她略为严酷的外貌显得温和，给了她一种老祖母微笑时的娇媚，使她有一种美丽的情人的魔力和生气。
她长得高大，结实，态度诚恳，高贵。
☞ 拓展阅读：描写人物外貌的好句好段 描写人物外貌的成语 描写人物外貌的好段【描写人物的好句好段之——人物神态描写】 1、这意外的失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。
2、一个接一个的失败，像灭火剂一样把我心头的希望之火浇灭了。
3、一般绝望的情绪像狂潮一般涌上我的心头，使我感到浑身冰凉。
4、我突然感到一股失望的苦水，淹没了全部期待。
5、她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。
6、他的表情和声音，好像在阅兵典礼时发出立正口令那样严肃。
7、他的脸一下子拉了下来，像刷了层浆糊般地紧绷着。
8、他失望极了，泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄。
9、他走起路来，总是背着手、低着头，那神情，好像在思索全人类的前途和命运。
10、爸爸两眼盯着我的“三好奖状”，站立在那里出神，好像在看着一件价值连城的宝物。
☞ 拓展阅读：描写人物神态的好句好段 描写人物神态的成语 人物神态描写的句子【描写人物的好句好段之——人物心理描写】 1、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这样高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，...
一个人如果犯了错误要能认识到自己的错误什么还要敢于认错误求得别...
《争吵》教学设计之一佚名 教学目标 1.通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容. 2.给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容. 3.学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句. 4.有感情地朗读课文. 教学重点、难点 1.联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义. 2.练习抓住课文的主要内容. 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）初读课文，了解事情的起因、经过和结果. （二）为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容. （三）学习课文生字新词.正确朗读课文. 二、教学重点、难点 归纳段落大意，抓住课文主要内容. 三、教学过程 （一）按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果.画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语. （“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查.） （二）再读课文，正音正字. “嫉（j0）妒（d））”的“嫉”不要读成“j@”的音. （是指心里嫉恨别人比自己强.） “我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷儿”. “衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“d#u”，不要读成“d&”的音. “终于挨到了放学”的“挨”应读“2i”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨（1i）着我”、“挨（1i）家挨（1i）户”的“挨”字的音.“我把这件事告诉了父亲”的“诉（s））”应读轻声. “哼”的右下是“了”，不要写成“子”；“防御”的“御”的中间是“”不是“缶”；“毕竟”的“竟”不要少写一横，注意与“竞”区别. （三）按自然段概括段意（对话形式的适当归并），按意思相关或相近的归并方法，划分段落（或按带有阶段性的内容），为归纳课文主要内容做好准备. 1.概括自然段段意 第1、2自然段：克莱蒂把我的笔记本弄脏了，我火了，骂了他.他说不是故意的. 第3自然段：我报复了他，把他的本子也弄脏了. 第4自然段：克莱蒂气得要我在外边等他. 第5自然段：我很后悔，想向他认错，可是没有勇气. 第6~8自然段：克莱蒂表现出悲哀，又说在外边等我.我想起父亲的话，功课也没听进去. 第9、10自然段：在街上，克莱蒂来了，我举起尺子，他却要我们像从前那样做好朋友. 第11~13自然段：我友好地表示以后再不吵架了. 第14自然段：回到家，父亲说，错了就该第一个伸手请他原谅，并把尺子折断扔向墙角. 2.讨论划分结构段： 提示：“争吵”的故事可归并为争吵、反思、和好及受教育四个阶段（一般为时间、地点或情节上的变换），划分四个段落. 第一段（第1~4自然段）：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我”把他的本子也弄脏了. 第二段（第5~8自然段）：“我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认错误. 第三段（第9~14自然段）：放学后，克莱蒂主动要求跟“我”重归于好，“我”受到了教育. 3.再议四个段落划分的四个阶段： 第一段“争吵”的情节是集中的，显然是在一个时间，一个地点，看得出是在教室. 第二段“反思”是“争吵”完毕，集中讲“我”的后悔和反思，主要表现“我”不安的内心活动.地点仍在学校，时间推后了. 第三段“和好”情节有了大的进展，时间又推后到放学，地点移到了街上，情节也相当集中. 第四段“受教育”，是故事的尾声，突出了父亲的教育情节.地点转移到家里. 4.根据结构段段意，自己归纳课文主要内容，写在练习本上（注意语言连贯，重复的删掉），再读一读.然后教师检查订正. 课文主要内容： “我”的笔记本被克莱蒂弄脏了.为了报复，“我”也把他的本子弄脏了.“我”很后悔这样做，但没有勇气向他承认错误.放学后，在克莱蒂主动要求下，我们和好了.回到家，父亲又教育了我. （四）阅读分析第一段. 自由读或默读，边读边想： 1.这一段是讲“我”和克莱蒂“争吵”经过的，究竟谁对谁不对？为什么？ （从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是“我”不对.因为克莱蒂不是故意弄脏“我”的笔记本的.“我”做得不对，不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子.） 2.“我”开始说，吵架“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他.”到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢？如果有，从哪里看出来的？ （是一种嫉妒.从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖，因而心想“得了奖有什么了不起！”于是想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的.） 第二课时 一、教学目标 阅读分析第二~四段，了解“我”和克莱蒂争吵后各有什么表现，体会同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义. 二、教学重点、难点 了解“我”和克莱蒂争吵后有什么表现，深入体会人物的内心世界.理解同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义. 三、教学过程 （一）默读第二段，边读边议，再 这一段主要写了“我”后悔跟克莱蒂吵架.着重描写了“我”想向克莱蒂承认错误，又觉得不好意思的矛盾心情，也冷静地反思了一番.过去两人交往的一幕幕情景在脑海里再现.正像开头说的“我觉得很不安，气也全消了.我很后悔不该那样做.” 1.“觉得很不安”，“不安”什么？“很后悔”，“后悔”什么？ （“...
对孩子有教育意义的故事
很有教育意义的故事教育故事之一 有一道测试题，从下面3个候选人中选出一位能造福人类的，你会选谁？第一个，他信巫医和占，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命；第二个，曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才肯起来，读大学时曾经吸过毒，每晚都要喝许多白兰地；第三个，曾是国家的战斗英雄，保持着素食习惯，从不吸烟，也不喝酒，年轻时没做过什么违法的事情。
大多数人会毫不犹豫地选择第三个，但没想到却是错的。
有史料记载：第一个是富兰克林.罗斯福，第二个是丘吉尔，第三个是希特勒。
这不禁引起了人们的思索，没有想到，罗斯福和丘吉尔这样的大好人，身上还有这样的缺点；而希特勒，这个杀人的魔鬼，他的身竟还有如此多的闪光点。
由此我们想到了孩子，如果我们相信每一个孩子都是未来的成功者，如后来的罗斯福和丘吉尔，他们所谓的一些缺点怎么也比不过早先的罗丘两人吧。
所以孩子一时错误，不代表会什么，我们对孩子要增加信任和期待，教育孩子的全部秘密就在于相信孩子。
教育故事之二 教育从尊重开始 一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事，对于我们教育孩子颇有启示。
一个星期天，她领5岁的儿子到公园玩。
儿子用一只＂纸飞机＂换回了德国小朋友的一辆电动＂小汽车＂，这件事使母亲大吃一惊。
因为那只纸飞机充其量只值5 美分，而这辆小汽车至少也要值20多美元。
开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母说：＂小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。
＂她还说：＂你儿子喜欢，小汽车就归他了。
过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他知道这辆汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，这样他就不会第二次做这样的蠢事了。
＂ 尊重孩子的选择，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育。
我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。
尊重孩子的选权，并不能保证孩子的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀！在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。
让我们在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。
教育故事之三 让教育多份选择和智慧 著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的＂小调皮＂时，用了如下方法：袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解，发现了那个＂清浅的小溪＂是没有危险的。
于是当4个＂小调皮＂耷拉着脑袋，站在办公室里等着挨批时，袁老师只是笑着对他们说：＂你们喜欢虾子，这好啊！大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗？你们谁能告诉我，虾子喜欢歇在什么地方？你是怎么抓着的？抓虾用什么办法最好？虾子到底是什么模样、什么颜色的，头上有什么？脚有多少只？尾巴呢……＂小调皮们傻了眼，只顾着抓，谁会注意到底是什么模样？看到孩子们傻了眼，袁老师又拍拍他们的肩膀说：＂我本想让你们明天向全班同学介绍介绍的，可是你们……这样吧，你们再去抓一次，抓的时候，认真看看，好好想想，回来再讲给我听听，好不好？＂孩子们相互望望便撒腿去了。
孩子放学回家忙着捉虾，这事若落在我们手里可能会把他们的家长传来！左一个＂不遵守纪律＂，右一个＂不注意安全＂，通常会把孩子说得眼泪汪汪！因为我们所关注、所思考的只是＂放学不回家捉虾＂这个事情的性质，至于孩子们捉虾的危险大不大，坏事能不能变成好事，我们很少会去关心和注意的。
在这一点上，袁老师做了有心人。
他通过孩子们对虾的特殊＂情结＂，引导他们进行观察、思考、探索、教孩子们如何玩得更有意义。
教育就是这样，有时只要我们的多些了解和思考，就可能多份选择和智慧。
教育故事之四 两种思维的碰撞 一天，富有的父亲带着儿子从城里去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎样生活的。
在农场一户最穷的人家里，他们度过了一天一夜。
旅行结束后，父亲问儿子：＂旅行怎样？＂＂好极了！＂＂这回你应该知道穷人是什么样了吧？＂儿子回答：＂是的，我知道了＂。
＂你能描述一下富人和穷人的区别吗？＂儿子想了想说：＂我们家里只有一条狗，可是他们家里却有4条狗；咱家仅有一个水池通向花坛中央，可他们竟有一条望不到边的小河；夜里我们的花园里只能看见几盏灯，可他们的花园上面却有千万颗星星；还有，我们院子里只能停几辆小汽车，可他们院子里却能容得下几百头奶牛。
＂儿子说完，父亲哑口无言。
接着儿子又说：＂等我长大了，一定过上和他们一样富裕的生活。
＂孩子心中富有和成人心中的富有是不同的，正像孩子心中的快乐和成人心中的快乐不同一样。
今天要想真正走进新课程，教师一定要走进学生的心灵，把握学生思维方式。
知道学生的理解与想象和教师是不同的，了解学生的内心世界。
研究学生已有经验、认知能力、心理特征，认识学生思维，学生才能带着教科书走进教师，这样课堂教学中两种思维的碰撞才能会如＂水＂如＂潮＂，心灵对话才会撞击出生命的浪花。
在那流淌轻松活力、润泽生命的课堂里快乐、健康、和谐地成长。
教育故事之...
描写清洁工冬天铲雪的句子
参考：大冬天，清洁工在扫雪。
城市的美容师，值得我们敬佩的人值得敬佩的人之一：清洁工，我们城市的美容师相信大家都熟悉一个默默无闻的身影——清洁工。
他们在自己的岗位上，不知撒下了多少辛勤的汗水。
以前，我从来没留意过清洁工，因为在我们每天上班的时候，清洁工早已干完自己的工作，留给大家的是一条条干净的街道，就算偶尔看到，他们也是穿着橘黄的马甲，推着脏脏的垃圾车，头发乱七八糟，每当我看见他们，就涌上来一种瞧不起的感觉。
今天是一个冬天的早晨，在满是雪的路上，路很滑，骑车不敢太快，哎！完了完了，今天上班肯定会迟到！正当我发愁时，突然发现路面上的雪不知什么时候被划分出一条小道，露出黑亮黑亮的柏油路颜色。
沿着那条小路一眼望去，我看见原来是清洁工阿姨拿着大铁锹正在奋力地铲雪。
只见她拿着铁锹，吃力地把雪铲到路旁；时不时往手里哈几口热气，搓搓手，可我清楚地看到她是在笑；有时用手背擦擦额头，应该是在擦额头上密密的汗珠吧？她也不时回头望望那条被她开辟出来的小路，用手捋一捋自己蓬乱的头发。
不多会儿，她就铲完了这片雪，只留下一片黑亮的柏油马路，蹬着垃圾车走了。
路上才有了来往的路人，骑摩托车的，蹬自行车的，都行走在那条已经没有了雪的路上。
我不再瞧不起清洁工了，反而觉得清洁工很伟大，他们的工作是那么普通、平凡，可她们却一直无怨无悔、默默无闻地为人民服务，不就像我们平常饮用的一杯白开水吗？虽然那么不起眼，但总能滋润、温暖我们的心田！ 这就是我最敬佩的人——一个平凡而又伟大的清洁工。
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