看不懂，是甲骨文吗？
表明学习态度的句子有哪些？？？
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？知之为知之，不知为不知 学而时习之，不亦说乎？ 三人行，必有我师焉子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”知之为知之，不知为不知，是知也。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
”子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”子曰：“过而不改，是谓过矣。
”子曰：“有教无类。
”
态度 阅读答案
态度①一条蚯蚓，遁地三尺，穿越黑暗，缘于它锲而不舍的挖掘； 。
一条山路，尽管崎岖而险恶，但不畏艰险的人终会直抵高山之颠；一条大道，尽管平坦而宽阔，但瞻前顾后的人也会半途折戟沉沙……这一切，都缘于态度。
②端正学习态度，可以使一个学子在学业上柳暗花明；调整工作态度，可以让一个劳动者在职场中游刃有余。
正确的人生态度，是用来成就人生的。
它可以使一个人懂得清醒地审视自己，理智地面对人生，不好高鸳远，不随波逐流，不为名利所惑，不为困境所溺，乐观积极，昂扬向上，从而在浮躁的尘世面前从容不迫，在喧嚣的生活背后淡定自如。
③人在一生中，总会为自己设定一个人生目标的，而态度则会使这个目标更加坚定。
一个拥有积极态度的人，往往专心并执著于自己的目标，为之碎精竭虑，为之废寝忘食，心无旁骛，义无反顾。
他们的人生态度常常明朗、坚定、睿智、乐观，像洒向草地的阳光，像掠过江面的劲风，在灿烂中摇曳着生机，在刚劲中透露着力量，充满着无限活力。
抱有消极人生态度的人则不然，他们往往对自己所追求的目标热情不高，投入不够，惰懒，倦怠，左顾右盼，三心二意，像秋日里的落叶一般飘零，像墙上的衰草一段枯败，沉郁，没有活力，没有希望。
④不同的人生态度，也是自我品质的一种反映。
拥有乐观人生态度的，一定是一个坚强的人；拥有豁达人生态度的，一定是一个大度的人；拥有平实人生态度的，一定是一个谦逊的人；拥有严谨人生态度的，一定是一个一丝不苟的人；处处为他人着想的，一定是一个富有爱心的人；时时兼济苍生的，一定是一个心怀天下的人。
⑤如果说，品质是从生命的个体上旁逸斜出的一条绿色藤蔓的话，而不同的人生态度则是绽放在这些藤蔓上色彩各异的花朵。
这些花朵，在绚烂地绽放之后，最后为你结出最美的人生果实来。
⑥如果你在生活中活得困顿迷茫，在人生的路上走得并不顺心遂愿，就该想着适当地调整一下自己的人生态度了，或许，你会因此发现人生最美的风景。
9.通读全文，请根据本文的论证思路完成下面的表格。
（4分）开头由自然的和社会的现象引出论题——接着提出（1） 然后从（2） 和“不同人生态度也是自我品质的一种反映”两方面加以论证——再阐述品质与人生态度的关系，最后得出结论。
10.结合上下文，仿照第①段画线语句，在横线上写出一个句子。
（ 3分）11.选文第③段划线句子能否去掉？请简要说说理由。
（4分）12.文章语言精美，值得学习借鉴，请你欣赏第⑤段。
（你可以从语言特点、修辞方法、表达作用等角度任选一个加以赏析） （5分）13.选文最后说“你会因此发现人生最美的风景”，请结合自己的体验，说说为什么适当地调整一下自己的人生态度会发现人生最美的风景？ （4分）10.示例：一只大鹏，俯瞰五岳，睥睨江河，缘于它始终不渝的飞翔。
11. 不能去掉（ 1分）划线句子是写“抱有消极人生态度的人”（反面论证），与上文“拥有积极态度的人” （正面论证）构成对比论证，（ 1分）正反对比论证有机结合起来，加强了论证的力度，深化了文章的内容，增强了文章的说理效果 （ 1分）；如果去掉反面论证部分，只是在正面论证以后草草作结，文章论证会失之简单，内容的表述就缺乏深度和广度（ 1分）。
12. 示例：本段运用了比喻的修辞方法，将“品质”比喻成“绿色藤蔓”，将“不同的人生态度”比喻成“色彩各异的花朵”等（ 1分） ，前两个比喻为第三个比喻“人生果实”作铺垫（ 1分） ；语言优美，生动形象，给人美感。
（ 1分） （任选一个角度，赏析有理，即可得3分。
）13. 示例：我们在日常的生活、学习中难免不遇到困顿迷茫，不顺心遂愿，我们往往会消沉甚至低迷，因此我们会对自己所追求的目标产生倦怠，甚至失望，这是我们拥有的是消极的人生态度，但只要我们适当地调整一下自己的人生态度，变消极态度为积极进取，我们就会不为困境所溺，我们就会乐观积极，就会昂扬向上，我们就会从低迷中走出，就会透过阴霾看见阳光，从而发现人生最美的风景。
（只要能结合本文，联系自己的体验，言之有理，句子畅顺，即可得满分）
论语十则中表明要虚心向周围人学习的句子是什么？
①用于学习态度：三人行，必有我师 知之为知之，不知为不知 见贤思齐焉，见不贤而内自省 ②用于学习方法：学而时习之 温故而知新 学而不思则罔，思而不学则殆 ③用于思想修养：有朋自远方来，不亦乐乎 三人行，必有我师 吾日三省吾身 士不可以不弘毅 岁寒，然后知松柏之后凋 己所不欲，勿施于人 所以，答案应该是：三人行，必有我师
《论语》12则中含蓄的表明了学习要有不求人知,全在进德修业的正确...
论语12则中含义深远，古往今来，不知激励过多少志士仁人在险恶的环境中守志不移的句子：岁寒，然后知松柏之后凋也。
论语12则中用简洁朴素的笔致，勾画出一个安贫乐道者的心理状态，平凡而又高洁，令人向往之至，在今天更显得弥足珍贵的句子是：富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。
如不可求，从吾所好。
写出5个在论语12则中出现，现在还在使用的成语：温故知新、见贤思齐、举一反三、三人行必有我师、君子成人之美、任重道远、己所不欲勿施于人论语12则中关于学习态度的句子是哪两则：知之为知之，不知为不知，是知也；敏而好学，不耻下问论语12则中有关道德修养的句子：1、人不知而不愠，不亦君子乎？2、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？3、己所不欲，勿施于人。
《论语》中表明要虚心向周围人学习的句子是
1、关于学习的态度。
孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”（《雍也》）即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。
孔子赞扬的颜渊就有这种发愤好学的乐观精神，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
”（《雍也》）其次，要“默而识之，学而不厌”。
（《述而》）即学习要有踏踏实实的精神，默默地记住学到的知识，努力学习而不满足。
第三，专心致志，知难而进。
孔子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。
”（《里仁》）读书的人要立志于追求道义、真理，要专心致志，不要为 世俗所累。
同时，他还认为追求学问是一个艰难的过程，要敢于知难而进，“力不足者，中道而废，今女画。
”（《雍也》）针对冉求在学习问题上认为自己能力不够的思想，孔子认为所谓能力不够的人，是走在中途就停止下来，你现在以能力不够划地自限，实际上是没有坚持到底的缘故。
在这里孔子勉励冉求要知难而进，只有这样才能得道。
事实上孔子自己就是“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”的人（《述而》）。
第四，要虚心求教，不耻下问。
孔子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《述而》）这说明学无常师，作为人应随时随地注意向他人学习，取人之长，补己之短。
同时，孔子提倡和赞扬“敏而好学，不耻下问”的学习精神，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”（《里仁》）体现了孔子严谨的治学态度。
2、关于学习的方法。
孔子在和弟子的交谈中多处提及学习方法问题，最著名的莫过于“学而时习之，不亦说乎。
”（《学而》）“温故而知新，可以为师矣。
”（《为政》）与此同时，孔子还特别强调学思结合，勇于实践。
他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（《为政》）只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。
要求人们把学习积累和钻研思考相结合，不能偏废。
另外，孔子还非常重视精益求精，“如切如磋，如琢如磨”，反对一知半解，浅尝辄止。
《论语》作为一部涉及人类生活诸多方面的儒家经典著作，许多篇章谈到做人的问题，这对当代人具有借鉴意义。
其一，做人要正直磊落。
孔子认为：“人之生也直，罔之生也幸而免。
”（《雍也》）在孔子看来，一个人要正直，只有正直才能光明磊落。
然而我们的生活中不正直的人也能生存，但那只是靠侥幸而避免了灾祸。
按事物发展的逻辑推理，这种靠侥幸避免灾祸的人迟早要跌跟斗。
其二，做人要重视“仁德”。
这是孔子在做人问题上强调最多的问题之一。
在孔子看来，仁德是做人的根本，是处于第一位的。
孔子说：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
”（《学而》）又曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”（《八佾》）这说明只有在仁德的基础上做学问、学礼乐才有意义。
孔子还认为，只有仁德的人才能无私地对待别人，才能得到人们的称颂。
子曰：“唯仁者能好人，能恶人。
”（《里仁》）“齐景公有马千驷，死之日，民无德而称焉。
伯夷、叔齐饿死于首阳之下，民到于今称之。
”（《季氏》）充分说明仁德的价值和力量。
那么怎样才能算仁呢？颜渊问仁，子曰：“克己复礼为仁。
一日克己复礼，天下归仁焉。
”（《颜渊》）也就是说，只有克制自己，让言行符合礼就是仁德了。
一旦做到言行符合礼，天下的人就会赞许你为仁人了。
可见“仁”不是先天就有的，而是后天“修身”、“克己”的结果。
当然孔子还提出仁德的外在标准，这就是“刚、毅、木、讷近仁。
”（《子路》）即刚强、果断、质朴、语言谦虚的人接近于仁德。
同时他还提出实践仁德的五项标准，即：“恭、宽、信、敏、惠”（《阳货》）。
即恭谨、宽厚、信实、勤敏、慈惠。
他说，对人恭谨就不会招致侮辱，待人宽厚就会得到大家拥护，交往信实别人就会信任，做事勤敏就会取得成功，给人慈惠就能够很好使唤民众。
孔子说能实行这五种美德者，就可算是仁了。
当然，在孔子看来要想完全达到仁是极不容易的。
所以他教人追求仁德的方法，那就是“博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”（《颜渊》）即广泛地学习文化典籍，用礼约束自己的行为，这样就可以不背离正道了。
同时也要重视向仁德的人学习，用仁德的人来帮助培养仁德。
而仁德的人应该是自己站得住，也使别人站得住，自己希望达到也帮助别人达到，凡事能推己及人的人。
即：“己欲立而立人，己欲达而达人，能近取譬，可谓仁之方也已。
”（《雍也》） 其三，做人要重视修养的全面发展。
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）即：我每天都要再三反省自己：帮助别人办事是否尽心竭力了呢？与朋友交往是否讲信用了？老师传授的学业是否温习了呢？强调从自身出发修养品德的重要性。
在此基础上，孔子强调做人还要重视全面发展。
子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。
”（《述而》）即：志向在于道，根据在于德，凭籍在于仁，活动在于六艺（礼、乐、射、御、书...
求作业答案：阅读下面的文章,回答
1.在内容上，告诉读者将要去远方独自旅行；在结构上，点题，并引出下文中国留学生和“我”去远方的故事。
2.前一个例子侧重于说明年轻时要敢于闯荡；后一个例子侧重于说明闯荡要付出代价，也会成为难忘的回忆。
3.年轻的时候尽管幼稚，但应该努力地拼搏，勇敢地去远方闯荡，去放飞心灵。
运用比喻的修辞手法，形象生动地表明了作者认为年轻时要敢拼搏，勇闯荡的观点。
4.对儿子去远方是羡慕、支持；对中国留学生在西柏林是佩服他敢于拼搏；自己去北大荒是美好难忘的回忆。
（以上意对即可） 5.【示例】年轻时就应该去远方，敢闯敢拼，因为年轻就是资本，年轻可以张扬个性，不要让你的生命平凡，留下遗憾。
作者旨在激励年轻人勇于开拓，去经历，去磨炼，去培养自我的独立能力和奋斗能力。
（言之成理即可）
《论语》十则中是求知态度 学习方法 修身做人的分别是哪些
求知态度 三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之学习方法 学而时习之，不亦说（yuè）乎 温故而知新，可以为师矣 学而不思则罔，思而不学则殆修身做人 士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎
《我的伯父鲁迅先生》中的重点句子和理解
我的伯父鲁迅先生》 这是一篇精读课文。
是鲁迅先生逝世九年后，鲁迅先生的住女周晔即本文的作者写的怀念文章。
本文通过回忆鲁迅先生生前的几件事情，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情。
课文的段落以空行为标志，先写伯父去世后，我看到他受到很多人的爱戴，然后回忆伯父给自己留下印象深刻的四件事：畅谈读书（2~3）、笑谈碰壁（4~13）救助车夫（14~22）关心女佣；最后总结伯父是怎样一个人，与文章第一段相呼应。
本文的学习重点是领会文中事例的深刻内涵，练习加小标题；教学难点是理解一些含义深刻的句子。
1、哈哈！还是我的记性好。
听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨骂还难受。
从此，我读什么书不再马马虎虎了。
这句话中伯父笑着说的“还是我的记性好。
”表面上夸自己，实际上是幽默而委婉地批评“我”读书太马虎。
“我又羞愧，又悔恨，”说明我听懂了伯父的话，从此，我读什么书都不再马马虎虎了，说明“我”接受了伯父的批评。
2、四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 这个句子运用了比喻——暗喻手法，抨击旧社会的黑暗和对鲁迅先生的迫害。
意思是：在暗无天日的旧社会，人民失去了自由，革命者处处遭受反动派的迫害，人民的革命斗争处处遭到反动派的镇压，表现了鲁迅先生诙谐幽默的性格和乐观望主义精神。
3、这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥愉快的表情了，变得那么严肃。
这句话，描写了鲁迅先生急剧变化的表情。
他之所以脸上变得那么严肃，是因为车夫的遭遇使他再次看到旧社会的罪恶。
而且联想到更多的受苦难的中国人民。
他的心情十分沉重。
那＂严肃＂的神情，则表现了鲁迅先生对劳动人民的同情和对旧社会的憎恨
态度 阅读答案
9.通读全文，请根据本文的论证思路完成下面的表格。
（4分）开头由自然的和社会的现象引出论题——接着提出（1） 然后从（2） 和“不同人生态度也是自我品质的一种反映”两方面加以论证——再阐述品质与人生态度的关系，最后得出结论。
10.结合上下文，仿照第①段画线语句，在横线上写出一个句子。
（ 3分）11.选文第③段划线句子能否去掉？请简要说说理由。
（4分）12.文章语言精美，值得学习借鉴，请你欣赏第⑤段。
（你可以从语言特点、修辞方法、表达作用等角度任选一个加以赏析） （5分）13.选文最后说“你会因此发现人生最美的风景”，请结合自己的体验，说说为什么适当地调整一下自己的人生态度会发现人生最美的风景？ （4分）10.示例：一只大鹏，俯瞰五岳，睥睨江河，缘于它始终不渝的飞翔。
11. 不能去掉（ 1分）划线句子是写“抱有消极人生态度的人”（反面论证），与上文“拥有积极态度的人” （正面论证）构成对比论证，（ 1分）正反对比论证有机结合起来，加强了论证的力度，深化了文章的内容，增强了文章的说理效果 （ 1分）；如果去掉反面论证部分，只是在正面论证以后草草作结，文章论证会失之简单，内容的表述就缺乏深度和广度（ 1分）。
12. 示例：本段运用了比喻的修辞方法，将“品质”比喻成“绿色藤蔓”，将“不同的人生态度”比喻成“色彩各异的花朵”等（ 1分） ，前两个比喻为第三个比喻“人生果实”作铺垫（ 1分） ；语言优美，生动形象，给人美感。
（ 1分） （任选一个角度，赏析有理，即可得3分。
）13. 示例：我们在日常的生活、学习中难免不遇到困顿迷茫，不顺心遂愿，我们往往会消沉甚至低迷，因此我们会对自己所追求的目标产生倦怠，甚至失望，这是我们拥有的是消极的人生态度，但只要我们适当地调整一下自己的人生态度，变消极态度为积极进取，我们就会不为困境所溺，我们就会乐观积极，就会昂扬向上，我们就会从低迷中走出，就会透过阴霾看见阳光，从而发现人生最美的风景。
（只要能结合本文，联系自己的体验，言之有理，句子畅顺，即可得满分）