中考说明文阅读答题技巧  

1、说明文的类型:事物、事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目的).  

事物说明文一般标题就是说明的对象;  

事理说明文找准开头结尾的总结句.  

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:一看文题二看首尾段.事物说明文指出被说明事物即可.事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了……的…… .  

2、说明文的语言:平实、生动说明文(语言表达角度) .  

3、说明方法: 一般回答三个字,要掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用:  

①.举例子:具体真切地说明了事物的××特点.

②.分类别:条理清楚地说明了事物的××特点.对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性.使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象.

③.列数字:具体而准确地说明该事物的××特点.使说明更有说服力.

④.作比较:突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等).

⑤.下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理.

⑥.打比方:打比方就是修辞方法中的比喻.生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性.   

⑦.画图表:使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的××特点.

⑧.作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂.  

下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂.可以颠倒.   

⑨.摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象.  

⑩.引资料:能使说明的内容更具体、更充实.用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话.引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用.  

4、说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序.在答题时可答得具体些.  

如:空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体).  

逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“首先、其次”).  

时间顺序则是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章.  

ü 掌握答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解.(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理.如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述.)  

5、说明对象:指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点).  

6、说明文的结构常见的形式有:“总——分”式(或由总到分,或由分到总,或总分总)、并列式、递进式等.分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语  

7、中心句:出现的位置开头或结尾,有时在句中.判断,多为概括性较强的句子.叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句.  

其他文体文章也如此.  

ü 概括文段的中心句.   

对策:(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的.(2)紧扣表秩序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括.  

8、说明语言   

类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题.  

对策:答:准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理.

类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由.  

对策:答:(1)不可以.  

(2)原词的意思或内容.  

(3)所换词语的意思或内容.  

(4)换了后意思有何改变,与不符合实际.  

类型3、限制性词语能否删去?  

对策:答:(1)表态(删还是不删).  

(2)定性.如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左 右”等表估计,“多”“有余”等表数量.  

(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了.  

(4)xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性.  

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会.  

类型5:指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么.

对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话.有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分.  

9、常见考点:1、对说明对象及说明特征理解.  

2、对说明方法辨识与理解.  

3、对说明顺序的分析与理解.  

4、对文章段落结构特点的分析.   

5、对文意、层意、段意的概括.   

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析.   

7、对说明语言准确性的体会.  

 

 

 

议论文阅读答题技巧  

1、论点(证明什么) 论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子.从全文看,它必能统摄全文.表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子.

A.把握文章的论点. 中心论点只有一个(统帅分论点) ⑴明确: 分论点可有N个(补充和证明中心论点)  

⑵方法 ①从位置上找:如标题、开篇、中间、结尾.②分析文章的论据.(可用于检验预想的论点是否恰当) ③摘录法(只有分论点,而无中心论点)  

B.分析论点是怎样提出的:①摆事实讲道理后归结论点; ②开门见山,提出中心论点;③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点; ④叙述作者的一段经历湖,归结出中心论点; ⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点.  

2、论据(用什么证明) ⑴论据的类型:①事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用名言要分析).

⑵论据要真实、可靠,典型(学科、国别、古今等). ⑶次序安排(照应论点);⑷判断论据能否证明论点; ⑸补充论据(要能证明论点).

3、论证(怎样证明)

⑴论证方法 (须为四个字) ①举例论证(例证法) 事实论据 记叙 ②道理论证(引证法和说理) 道理论据 议论

③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证) ④比喻论证 比喻 在说明文中为打比方,散文中为比喻.  

⑵分析论证过程: ① 论点是怎样提出的; ②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理); ③联系全文的结构,是否有总结.

⑶论证的完整性(答:使论证更加全面完整,避免产生误解)

⑷分析论证的作用:证明该段的论点.

4、 议论文的结构 ⑴一般形式:①引论(提出问题)―――②本论(分析问题)―――③结论(解决问题).

⑵类型: ①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式.  

5、议论文的语言 ⑴严密(修饰性、限制性的语言的运用); ⑵生动(成语、各种修辞手法的运用);  

⑶词序(从生活逻辑和上下文的照应上判断); ⑷句序(关联词语的使用,特别要注意递进关系).  

6、驳论文的阅读

⑴作者要批驳的错误观点是什么? ⑵作者是怎样进行批驳的,用了那些道理和论据; ⑶由此,作者树立的正确的观点是什么?  

7、常见考点   

①、议论文的论点考点:第一,分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点). 第二,注意论点在文中的位置:   

(1)在文章的开头,这就是所谓开宗明义、开门见山的写法.

(2)在文章结尾,就是所谓归纳全文,篇末点题,揭示中心的写法.这种写法在明确表达论点时大多有.所以,总之,因此,总而言之,归根结底等总结性的词语.   

第三、分清中心论点和分论点: 分论一般位于段首或有标志性词语:首先、其次、第三等   

第四、要注意论点的表述形式:有时题目就是中心论点.一篇议论文只有一个中心论点.   

第五、通过论据来反推论点: 论据是为证明论点服务的,分析论据可以看出它证明什么,肯定什么,支持什么,这就是论点.   

②、议论文的论据考点:论据是论点立足的根据,一般全为事实论据和道理论据.1、用事实作论据.事例必须真实可靠,有典型意义,能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系.议论文中,对所举事例的叙述要简明扼要,突出与论点有直接关系的部分.明确论据时,不仅要知道文中哪些地方用了事实论据,还要会概括事实论据.概括时,要做到准确,必须依据论点将论据本质特点把握住,然后用确切的语言进行表述. 2、用作论据的言论,应有一定的权威性,直接引用时要原文照录,以真核对,不能断章取义;间接引用时不能曲解愿意.  

③、议论文的结构、层次考点: 结构有:并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构.  

此考点的基本形式:作者如何证明论点的?  

ü 答题思路是:作者为了证明……观点,首先使用了……论据,然后对……论据进行了怎样的分析,从而证明了……观点.关键要说清楚证明过程的层次性.  

④、议论文的论证方法考点   

论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间逻辑关系的纽带,中考要求掌握的有以下四种:   

1、举例论证: 是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法.因为“事实胜于雄辩”,所以举出确凿典型的事实来证明论点,能增强文章的说服力.   

2、道理论证: 是引用具有权威性的言论证明论点的方法.所以这种方法使用得当,有很强的论证力量.分析引证法的作用,应先弄清引用了谁的言论,是为了证明什么,再把握引证法的特殊作用——具有权威性,论证有力.  

3、比喻论证: 就是通过形象的比喻来证明论点的方法.这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象,容易被人接受.  

4、对比论证: 是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比,从而证明论点的方法.分析对比论证方法作用,两个方面XX比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受.  

ü 答题思路:(1)道理论据,增加论据的权威性.(2)事实论据,从哪个角度来证明论点.(3比喻论证,或生动形象证明了……,或深入浅出证明了……(要根据本体和喻体之间的关系来确定).(4)对比论证,两个方面比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受.  

⑤、议论文的语言特色考点 :分析议论文的语言特色:①、要从逻辑的角度,分析其用词的准确,严密:②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性:③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩.下面从不同角度解释一下:

A、语言准确表现为:① 概念使用准确,② 定语、状语等修饰成分恰当.   

B、语言严密表现为:判断和推理严密,语言表达周密,逻辑性强.   

C、语言鲜明表现为:表述明确,不模棱两可,态度明确,爱憎分明,恰当使用修辞方法和特殊句式,增强语言的生动性和说服力.   

D、语言概括简洁表现为:议论文中事实叙述不细致,较笼统.用议论文的目的是以理服人.不宜详细叙事.否则会喧宾夺主.这一点一般的议论文都有体现,就不再举例说明了.   

ü 答题思路:如加点词语有什么作用?思路:(1)确定、回答词语在语境中的(表层)含义;(2)词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用;这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性.又如词语顺序是否可以颠倒?  

ü 答题思路:(1)解释词语的含义;(2)阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序,强调其先后顺序或层次性.  

⑥、议论文中代词的指代对象考点 :这种考题在各种文体的阅读中都较为常见.基本上分为两种情况:一是需要联系上下文加以概括的. 二是原文中找出指代的内容,这种情况,指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误.   

⑦、开放性、拓展题考点

这种题一般都是,考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考.解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟.答题方式:相当于写一篇小的议论文,要有论点、论据.注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识.  

⑧、议论文中非议论成分考点  

ü 答题思路:议论文中非议论成分,都是为论点服务的(不同表达方式,作用不相同,要看使用非议论成分的目的来确定)

如何说明文语言的角度来赏析句子

中考说明文阅读答题技巧 1、说明文的类型:事物、事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目的). 事物说明文一般标题就是说明的对象; 事理说明文找准开头结尾的总结句. 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:一看文题二看首尾段.事物说明文指出被说明事物即可.事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了……的……(对象加内容) . 2、说明文的语言:平实、生动说明文(语言表达角度) . 3、说明方法: 一般回答三个字,要掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用: ①.举例子:具体真切地说明了事物的**特点. ②.分类别:条理清楚地说明了事物的**特点.对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性.使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象. ③.列数字:具体而准确地说明该事物的**特点.使说明更有说服力. ④.作比较:突出强调了被说明对象的**特点(地位、影响等). ⑤.下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理. ⑥.打比方:打比方就是修辞方法中的比喻.生动形象地说明该事物的**特点,增强了文章的趣味性. ⑦.画图表:使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的**特点. ⑧.作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂. 下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂.可以颠倒. ⑨.摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象. ⑩.引资料:能使说明的内容更具体、更充实.用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话.引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用. 4、说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序.在答题时可答得具体些. 如:空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体). 逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“首先、其次”). 时间顺序则是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章. ü 掌握答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解.(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理.如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述.) 5、说明对象:指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点). 6、说明文的结构常见的形式有:“总——分”式(或由总到分,或由分到总,或总分总)、并列式、递进式等.分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 7、中心句:出现的位置开头或结尾,有时在句中.判断,多为概括性较强的句子.叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句. 其他文体文章也如此. ü 概括文段的中心句. 对策:(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的.(2)紧扣表秩序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括. 8、说明语言 类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题. 对策:答:准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理.类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由. 对策:答:(1)不可以. (2)原词的意思或内容. (3)所换词语的意思或内容. (4)换了后意思有何改变,与不符合实际. 类型3、限制性词语能否删去? 对策:答:(1)表态(删还是不删). (2)定性.如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左 右”等表估计,“多”“有余”等表数量. (3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了. (4)xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性. 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会. 类型5:指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么.对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话.有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分. 9、常见考点:1、对说明对象及说明特征理解. 2、对说明方法辨识与理解. 3、对说明顺序的分析与理解. 4、对文章段落结构特点的分析. 5、对文意、层意、段意的概括. 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析. 7、对说明语言准确性的体会.

从说明文语言的角度来赏析句子

中考说明文阅读答题技巧 1、说明文的类型:事物、事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目的). 事物说明文一般标题就是说明的对象; 事理说明文找准开头结尾的总结句. 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:一看文题二看首尾段.事物说明文指出被说明事物即可.事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了……的……(对象加内容) . 2、说明文的语言:平实、生动说明文(语言表达角度) . 3、说明方法: 一般回答三个字,要掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用: ①.举例子:具体真切地说明了事物的**特点. ②.分类别:条理清楚地说明了事物的**特点.对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性.使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象. ③.列数字:具体而准确地说明该事物的**特点.使说明更有说服力. ④.作比较:突出强调了被说明对象的**特点(地位、影响等). ⑤.下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理. ⑥.打比方:打比方就是修辞方法中的比喻.生动形象地说明该事物的**特点,增强了文章的趣味性. ⑦.画图表:使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的**特点. ⑧.作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂. 下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,而诠释并不要求完整,对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂.可以颠倒. ⑨.摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象. ⑩.引资料:能使说明的内容更具体、更充实.用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话.引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用. 4、说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序.在答题时可答得具体些. 如:空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体). 逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“首先、其次”). 时间顺序则是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章. ü 掌握答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解.(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理.如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述.) 5、说明对象:指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点). 6、说明文的结构常见的形式有:“总——分”式(或由总到分,或由分到总,或总分总)、并列式、递进式等.分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 7、中心句:出现的位置开头或结尾,有时在句中.判断,多为概括性较强的句子.叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句. 其他文体文章也如此. ü 概括文段的中心句. 对策:(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的.(2)紧扣表秩序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括. 8、说明语言 类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题. 对策:答:准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理.类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由. 对策:答:(1)不可以. (2)原词的意思或内容. (3)所换词语的意思或内容. (4)换了后意思有何改变,与不符合实际. 类型3、限制性词语能否删去? 对策:答:(1)表态(删还是不删). (2)定性.如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左 右”等表估计,“多”“有余”等表数量. (3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了. (4)xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性. 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会. 类型5:指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么.对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话.有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分. 9、常见考点:1、对说明对象及说明特征理解. 2、对说明方法辨识与理解. 3、对说明顺序的分析与理解. 4、对文章段落结构特点的分析. 5、对文意、层意、段意的概括. 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析. 7、对说明语言准确性的体会. 议论文阅读答题技巧 1、论点(证明什么) 论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子.从全文看,它必能统摄全文.表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子.A.把握文章的论点. 中心论点只有一个(统帅分论点) ⑴明确: 分论点可有N个(补充和证明中心论点) ⑵方法 ①从位置上找:如标题、开篇、中间、结尾.②分...

怎样赏析语言优美句说明文

一篇文章中,一些引人注意、打动心灵的句子都值得我们再三推敲,如何欣赏这些句子巧妙、精辟之处,有效减轻赏析时的难度呢?赏析句子包括“欣赏”和“分析”两个过程。

所谓“欣赏”就是感悟语句的优美、奇妙之处;“分析”就是通过辨句式,品析其表达方式、修辞方法、重点词等,理解句子的内涵,品味其之所以美妙之所在。

主要从结构、修辞、表达方式、句式特点等四个方面,归纳句子赏析的一般方法。

第一;对于影响文章结构的句子我们着重从以下几个方面去思考。

如果是处于文首或段首的句子,它的作用常常是领起下文;如果这个句子处于文章的中间,它的作用常常是过渡、承上启下;如果一个句子处于文章结尾,那么它的作用常常是呼应开头,总结全文 。

如《背影》的结尾:我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

唉!我不知何时再能与他相见!这句文章的结尾句再现了父亲的背影,直抒思念之情,就起到了呼应开头,使文章首尾圆合的作用。

而《故乡》的结尾运用议论性的句子—我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。

这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

告诉人们:只空有希望而不去奋斗,希望便“无所谓有”;有了希望并始终不渝的奋斗,希望便“无所谓无”。

从而表达了作者改造旧社会创造新生活的强烈愿望和坚定信心,深化了文章的主旨。

第二:从表达方式入手去分析句子的表达作用。

如针对描写这种表达方式,从不同的感觉(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)、描写的角度(正面与侧面,直接与间接)、人物描写的多种方法等方面去考虑,运用比较完整的句式来回答,例如:外貌描写的句子,就思考这句话描写了人物的哪一个方面,是容貌、衣着还是神情、姿态等,交代了人物的**身份、**地位、**处境、经历以及**心理状态、**思想性格等情况;语言描写或动作描写的句子,就思考这句话表现出人物的**心理(心情),并反映了人物的**性格特征或**精神品质;而遇到心理描写的句子,就思考这句话反映出人物的**思想,揭示了人物的**性格或者**品质。

当然遇到环境描写的句子,就要分清这句话描写的是自然环境还是社会环境,是自然环境描写就会起到渲染**环境气氛、烘托人物的**情感、预示人物的**命运、推动故事情节的发展的作用,是社会环境描写就会有交代故事发生的**时代背景,渲染**环境气氛,衬托人物心情,推动情节发展的作用。

第三:从修辞方面入手,去分析句子的表达效果。

在课题研究中,我们首先通过对比理解使用常见修辞手法(比喻、比拟、借代、排比、对偶、夸张、对比、反问、设问、反语、双关)的好处,然后在口头表达或习作中尝试运用,最后再去归纳常见修辞的表达效果,经过这样的三步,大多数同学遇到使用修辞方法的句子时,都能做出比较准确的理解。

第四:从句式特点来看一些特殊句式的表达效果。

我们主要通过反复的朗读和细心的品味领会以下四种句式的特点:短句:节奏紧凑,表意简洁、明快有力;长句:节奏舒缓,表意严密、逻辑性强,整句:形式整齐,气势贯通,音节和谐;散句:灵活自然,抑扬顿挫,有音韵美,在对这些句式特点的品味赏析中,培养了语感,提高了对文章语言美的感受力。

通过对各类句子的探究赏析,由认识句式特点,到领会表达效果,也在潜移默化中培养了遣词造句的能力。

怎样谋篇布局使文章结构完整,怎样准确用词、使用修辞使文章表达更严谨、更生动,都有比较准确的领会,并能在习作中自觉运用。

如何赏析文章的语句(议论文,散文,说明文,小说)

.一篇文章中,一些引人注意、打动心灵的句子都值得我们再三推敲,如何欣赏这些句子巧妙、精辟之处,有效减轻赏析时的难度呢?赏析句子包括“欣赏”和“分析”两个过程。

所谓“欣赏”就是感悟语句的优美、奇妙之处;“分析”就是通过辨句式,品析其表达方式、修辞方法、重点词等,理解句子的内涵,品味其之所以美妙之所在。

主要从结构、修辞、表达方式、句式特点等四个方面,归纳句子赏析的一般方法。

第一;对于影响文章结构的句子我们着重从以下几个方面去思考。

如果是处于文首或段首的句子,它的作用常常是领起下文;如果这个句子处于文章的中间,它的作用常常是过渡、承上启下;如果一个句子处于文章结尾,那么它的作用常常是呼应开头,总结全文 。

如《背影》的结尾:我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

唉!我不知何时再能与他相见!这句文章的结尾句再现了父亲的背影,直抒思念之情,就起到了呼应开头,使文章首尾圆合的作用。

而《故乡》的结尾运用议论性的句子—我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。

这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

告诉人们:只空有希望而不去奋斗,希望便“无所谓有”;有了希望并始终不渝的奋斗,希望便“无所谓无”。

从而表达了作者改造旧社会创造新生活的强烈愿望和坚定信心,深化了文章的主旨。

第二:从表达方式入手去分析句子的表达作用。

如针对描写这种表达方式,从不同的感觉(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)、描写的角度(正面与侧面,直接与间接)、人物描写的多种方法等方面去考虑,运用比较完整的句式来回答,例如:外貌描写的句子,就思考这句话描写了人物的哪一个方面,是容貌、衣着还是神情、姿态等,交代了人物的**身份、**地位、**处境、经历以及**心理状态、**思想性格等情况;语言描写或动作描写的句子,就思考这句话表现出人物的**心理(心情),并反映了人物的**性格特征或**精神品质;而遇到心理描写的句子,就思考这句话反映出人物的**思想,揭示了人物的**性格或者**品质。

当然遇到环境描写的句子,就要分清这句话描写的是自然环境还是社会环境,是自然环境描写就会起到渲染**环境气氛、烘托人物的**情感、预示人物的**命运、推动故事情节的发展的作用,是社会环境描写就会有交代故事发生的**时代背景,渲染**环境气氛,衬托人物心情,推动情节发展的作用。

第三:从修辞方面入手,去分析句子的表达效果。

在课题研究中,我们首先通过对比理解使用常见修辞手法(比喻、比拟、借代、排比、对偶、夸张、对比、反问、设问、反语、双关)的好处,然后在口头表达或习作中尝试运用,最后再去归纳常见修辞的表达效果,经过这样的三步,大多数同学遇到使用修辞方法的句子时,都能做出比较准确的理解。

第四:从句式特点来看一些特殊句式的表达效果。

我们主要通过反复的朗读和细心的品味领会以下四种句式的特点:短句:节奏紧凑,表意简洁、明快有力;长句:节奏舒缓,表意严密、逻辑性强,整句:形式整齐,气势贯通,音节和谐;散句:灵活自然,抑扬顿挫,有音韵美,在对这些句式特点的品味赏析中,培养了语感,提高了对文章语言美的感受力。

通过对各类句子的探究赏析,由认识句式特点,到领会表达效果,也在潜移默化中培养了遣词造句的能力。

怎样谋篇布局使文章结构完整,怎样准确用词、使用修辞使文章表达更严谨、更生动,都有比较准确的领会,并能在习作中自觉运用。

课外书中说明文举例子的句子

举例子:就拿长江来说吧,它的水中含大量泥沙,所以是黄色的。

列数字:科学家证明,至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内,没有适合人居住的星球。

作比较:地球是很大很大的,但与太阳比较起来,显得太小了。

打比方:比方说,一只小猫,是从她妈妈的肚子里生出来的,当然你也是。

举例子:科学家提出许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。

列数字:地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。

做比较:同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。

打比方:塞特凯达斯瀑布在群山之间无奈的垂下了头,像生命垂危的老人,形容枯槁,奄奄一息。

从语言表达的角度赏析句子

说明文是以传播知识为主要目的的文章。

它可以指明事物的特征,解释事物的规律,介绍操作的程序,等等。

写好说明文的前提是对说明对象的准确把握。

要认真观察和研究,不仅注意整体、全局,而且要注意局部和细节,把二者结合起来,要进行比较,有比较才有鉴别,才能更好地把握事物的特点和规律。

要用联系的、发展的观点去看事物,而避免孤立地、静止的做法。

要注意服务对象,对同一事物,说明什么,不说明什么,用什么方法说,都会因服务对象不同而有别。

同样介绍“北京鸭”,面对“全聚德”职工和面对鸭场职工,所说的内容是不能完全相同的。

要掌握几种常用的说明方法,如下定义,做解释,分类别,举例子,列数据,打比方,画图表,等等。

要掌握常见的说明顺序,文章的条理性,基础在于客观事物本身的条理性,同时,也与人们观察和认识事物的过程有关。

一般地说,说明实体事物,要依据其空间顺序,如由上到下,由外到内,自左至右,从前至后,或者由主干到枝节,先整体后局部,等等。

以说明某一事物发展过程为主的文章,常按时间顺序。

以说明某些事物相互联系及其特点为主的文章,往往采用先总后分的顺序。

说明制作、操作要领的,自然按制作的程序。

说明文的语言,首先要求准确无误,而且一般比较平实。

有用“文学语言”写说明文的,那就是“文艺性说明文”了。

语言要准确、简洁、通俗。

所谓准确,就是要恰如其分地使用语言,如实地说明事物的本来面目。

运用词语时,要认真辨析和选用同义词;在组词成句时,要注意判断的恰当,解说的严密。

所谓简洁,就是用较少的语言表现出丰富的内容,不枝不蔓,干净利落,使读者一看就能明了文章的内容要点。

所谓通俗,就是语言要明白晓畅,如有一些抽象的概念,要设法将它说得具体、浅显,有些难懂的科学术语要加以解释。

求关于说明文的知识

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。

说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。

文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。

三、说明的方法 1、常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用: ①、举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。

②、分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。

③、作比较:把__________和__________加以比较,突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。

⑤、打比方:将__________比作__________,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象。

⑦、下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。

⑩、引用说明:引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例;(作用同举例子) B、引用具体的数据;(作用同列数字) C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

作用是增强说明的趣味性。

(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。

) 四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈:A、准确;B、形象生动或简明平实。

A是一般说明文的共同特点。

B是针对不同语文风格的角度谈。

做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子。

规范性的答题格式如下:这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点,如“……”一句,就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理,像这样的例子文章中还有很多。

2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上。

字词作用有以下考查形式: A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去? 这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。

第二种题型还要在答题中比较二者的区别。

第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

五、说明文写法分析 1、结合说明方法谈 规范性的答题模式如下: 这篇文章主要运用了……的说明方法,说明了……(内容:事物特征或事理),使说明……(作用:参考前面说明方法,明确其作用) 2、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下: 这是一篇生动地说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了……(内容),使文章的说明形象生动。

3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象;抒情、议论使说明更有感情。

那么,从这个角度分析说明文的写法,答题的规范性格式如下: 这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择),如……(具体举例),就是……(表达方式)的运用,使说明更具体形象/充满感情。

六、说明语段的作用 这种题目答题的角度有三: (1)、结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文/前文。

有时在文章开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用。

(2)、结合说明方法谈。

通过……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明……(作用)。

[编辑本段]说明文的特点 说明文的特点是“说”,而且具有一定的知识性。

这种知识,或者来自有关科学研究资料,或者是亲身实践、调查、考察的所得,都具有严格的科学性。

为了要把事物说明白,就必须把握事物的特征,进而揭示出事物的本质属性,即不仅要说明“是什么”,还要说明“为什么”是这样。

应用性说明文一般只要求说明事物的特征,阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。

说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识:或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。

《中国石拱桥》属于前者,它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不但形式优美,而且结构坚固”的特征。

《大自然的语言》属于后者,文章科学地说明了物候学知识。

说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。

为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相适应的说明方法。

常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用、作假设等。

写说明文要根据说明对象和写作目的,选用最佳方法。

采用什么说明方法,一方面服从内容的需要,另一方面作者有选择的自由。

是采用...

如何分析说明文中划线句子的作用

如何分析说明文中划线句子的作用 一、画线句子指向的知识点 1.划线句子是一段文字的中心句——出题者要考核的知识点是中心句的作 用; 2.划线句子是过渡句——出题者要考核的知识点是过渡句的结构作用; 3.画线句子是一种或几种说明方法的运用部分——考核的知识点是说明方 法的判定及其在说明过程中的作用; 4.划线句子是全文的说明目的——出题者要考核的知识点是说明文的目的, 及这个句子的结构作用. 二、分析不同类型划线句子作用的答题方法 (一)划线句子是一段文字的中心句 1.指出其在内容表达上的作用、效果; 2.指出其在结构上的作用. 例如:分析下面语段中划线句子的作用 抵御沙丘进攻的方法是植树种草. 我国沙荒地区, 有一部分沙丘已经长了草 皮和灌木,不再转移阵地了.这种固定的沙丘,只要能妥善保护草皮和灌木,防 止过度砍伐和任意放牧,就可以固定下来.根据近年治沙的经验,陕北榆林、内 蒙古磴口、甘肃民勤地区的流动沙丘,表面干沙层的厚度一般不超过 10 厘米. 10 厘米以下,水分含量逐渐增大,到 40 厘米的深处,水分含量达到 2%以上, 这就是湿沙层了. 湿沙层的水分足够供应固定沙丘的植物的需要.所以在流动沙 丘上植树种草,是可以成活的.林木和草类成长以后,沙丘就可以固定下来了. 1.对应的答案是: 概括说明植树种草是抵御沙丘进攻的方法, 语言简洁明快; 2.对应的答案是:总领全段. 将二者合起来, 就是划线的中心句的作用(答案分为在内容表达和结构两个 方面的作用):概括说明植树种草是抵御沙丘进攻的方法,语言简洁明快;在结 构上总领全段. (二)划线句子是一个过渡句 1.指出这个句子的结构作用是承上,还是启下,或者是承上启下 2.对文章的整体结构有何好处; 3.指出:承上的——承接上文的什么内容;启下的——引出下文什么内容; 承上启下的——上文承接什么内容,引出下文什么内容. 4.难点突破 (1)如何判定一个句子具有承上的结构作用 这个句子只要具备以下特征中的一个特征,就说明它具有承上功能: A.句子中的词或短语对上文的表象内容具有概括作用.例如,刚才,我说明 了使用手机的方法. 其中“手机的使用方法”这个短语就对上文的表象内容进行 了概括,所以这句话就具有承上功能. B.过渡句中有某个词或短语,解释了上文的本质内容.例如海市蜃楼不是一 种神仙鬼怪降临人世, 而是光的一种折射成像现象.如果前一段描述的是海市蜃 楼的现象, 这句话中“是光的一种折射成像现象”就揭示了上文的本质内容,因 而这句话也具有承上功能. C.涉及到上文说明的内容. 例如上文讲了一棵树,这个句子中提到相关的树 叶、树根等,就说明这句话具有承上作用 D.和上文构成明显的逻辑关系.例如句子开头是“因此”、或者“那么”、 或者“然而”, 那么这个过渡句显然和上文有或因果、 或假设、 或转折逻辑联系; 还有的句子开头是“其次”、 “第二”等, 明显前文有“首先”、 “第一”等词, 构成主次、或顺次关系,因而也具有承上功能. (2)如何判定过渡句具有启下作用 承上的几种类型中词或短语与上文的关系转为对下文的关系,则是启下. (3)如何判定过渡句具有承上启下的作用 过渡句中有的词或短语概括总结、 或联系上文的内容, 还有的词或短语概括、 联系下文的内容,则这个过渡句就有承上启下的作用. (4)如何判定过渡句的存在,对文章结构的好处 无论是承上、还是启下,抑或是承上启下,带来的好处都是使文章的结构严 谨. 例如: 为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?首先, 在于我国劳动 人民的勤劳和智慧.他们制作石料的工艺极其精巧,能把石料切成整块大石碑, 又能把石块雕刻成各中形象. 在建筑技术上有很多创造,在起重吊装方面更有意 想不到的办法.如福建漳州的江东桥,修建于八百年前,有的石梁一块就有二百 来吨重,究竟是怎样安装上去的,至今还不完全知道.其次,我国石拱桥的设计 有优良传统,建成的桥,用料省,结构巧,强度高.再其次,我国富有建筑用的 各种石料,便于就地取材,这也为修造石桥提供了有利条件. 文中这个划线句子就是针对过渡句的结构作用出的试题.“这样辉煌的成 就”概括了上文赵州桥的历史、结构、造型特点,具有承上作用,“为什么”这 个疑问代词,概括了这一段的主要内容,所以具有启下的作用. 综上所述,在这个段落中,划线句子的作用就是:承上启下,上承接我国石拱桥 取得的辉煌成就,下引出取得成就的原因,使文章架构严谨. (三)划线句子考核的是说明方法及其作用 1.要指出句子运用的说明方法有哪些(不要遗漏)? 2.要指出运用这种说明方法说明的核心内容是什么? 3.要指出运用这种说明方法带来怎样的效果? 例如:那么,死海海水的浮力为什么这样大呢?因为海水的咸度很高.据统计,死海水里含有多种矿物质:135.46 亿吨氯化钠(食盐);有 63.7 亿吨氯化钙;有 20 亿吨氯化钾;另外还有溴、锶等.把各种盐类加在一起,占死海全部海水的 23%~25%.这 样,就使海水的密度大于人体的密度,无怪乎人一到海里就自然漂起来,沉不下去. 1.运用的说明方法有:引资料、分类别、列数字; 2.主要说明...

初一下语文重点句子赏析

描绘类 提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或:文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么? 答题模式:不行。

因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。

或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。

答题示例:山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。

那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。

每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。

好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》) 问:“好一个调皮的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”? 答:因为“好一个”比“真是”感情更强烈,“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

结构类 提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么? 答题模式:不能。

因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了…… 答题示例:“记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。

(节选自《荷包蛋》) 问:文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么? 答:不能。

因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情。

修辞类 提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处? 答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境 1. 比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性。

2. 排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性 3. 对比:强调了……突出了…… 4. 设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考 5. 反问:强调,加强语气等; 6. 反复:强调了+加强语气 答题示例:两千多年前的这个关于知音的传说,已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动。

神往和渴求充满了崇高友谊的知音,是一种多么纯洁而神圣的情操。

(节选自2002年全国卷《话说知音》) 问:怎样理解这一段中“有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动”的表达作用? 答:此处运用了比喻、比拟的修辞手法,形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。

二、有关布局谋篇的题型: 提问方式:某句(段)话在文中有什么作用? 答题模式: 1. 文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫。

2. 文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。

3. 文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷。

答题示例:我怕我父亲,他打我是真打。

看着他瞪圆了眼,一步一步逼近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声……(节选自韩羽《父子之间的怯意》) 问:请简析第一自然段(即上文)在作品中的作用。

答:(1)为下文写父亲对“我”的爱作反衬;(2)为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫;(3)照应了“父子之间的怯意”这个题目。

三、有关表现手法的题型: 艺术类 提问方式:文章这样写有什么好处、效果、作用? 答题模式:使用的方法+内容+效果(或作用) 答题示例:这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,各有其截然不同的背景、色彩和内涵,不可一概而论,却都是时代浮沉的侧影,历史浩荡前进中飞溅的浪花。

民族向心力的凝聚,并不取决于地理距离的远近。

我们第一代的华侨,含辛茹苦,寄籍外洋,生儿育女,却世代翘首神州,不忘桑梓之情,当祖国需要的时候,他们都做了慷慨的奉献。

香港蕞尔一岛,从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流,对大陆踊跃捐助,表示休戚相关、风雨同舟的情谊,是近在眼前的动人事例。

问:本文第四段(即上文)写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关。

请你结合情结,分析这样写的作用和好处。

答:把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识,丰富并深化了乡土情结的涵义。

具体说明了乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色。

既照应了开头,也使本文的主题得到深化。

人称类 提问方式:使用这种人称写的好处是什么?或:为什么要改变人称?答题模式:第一人称:亲切、自然、真实,适于心理描写;第二人称:便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用;第三人称:显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。

答题示例:但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭。

几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了。

几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉...