病句辨析之表意不明
首先表意不明即句子表达意思不明确，让人产生多种理解，产生歧义。表意不明往往有以下几种类型：
一、一字多音
汉字中存在很多的多音字，但笔试中句子中的字词由于只见其形而不闻其声，会产生多种读音皆可的现象，也因此产生不同的理解。
例如：“他这个人好说话”
在这句话中，“好”可读第三声，意为他这个人性格好;也可做第四声，意为他这个人喜欢说话。
二、一词多义
一些词语由于词性、语音轻重、试用环境等的不同，有多种含义，产生不同理解。
例如：“我要热饭”中“热”可理解为动词，也可理解为形容词;
“复习一个月他就考了90分”中“就”可轻读表复习效果好，可重读表复习效果差。
三、指代不明
当一句话中出现指代词时，而指代词前有多个对象，容易产生指代不明的歧义。
例如：“小赵在路上遇到了李老师，他把这星期天照常上课的事告诉了他”中两个“他”前有小赵与李老师，产生指代不明。
四、限定不明
常因为词语间的修饰关系不明确产生歧义。
例如：“五个学校的领导”中量词“五个”可修饰“学校”，也可修饰“领导”，因此产生两种不同的理解。
接下来，我们便通过两道题来巩固一下表意不明的运用。
下列各句中表意明确、没有歧义的一项是( )。
A.一踏进办公室，就看见几个工厂的负责人正焦急地等着他
B.我第一次见到他时，也不过才八九岁，如今已长成大人了
C.世界上的许多大学，正利用信息技术频繁地开展学术交流和国际合作
D.小伟把一张纸条交给我，纸条上写着一行字：“还欠款500元
A项“几个”可修饰工厂，也可修饰负责人，限定不明; B项“八九岁”的可是我也可是他，指代不明;C项无歧义;D项“还”一字多音，可读huan，也可读hai，可理解为归还了500元，也可理解为还有500元欠款。故答案为C。
下列语句中没有歧义的一句为：
A.马路一边有一个广告栏。
B.岁月流逝磨蚀了她年轻时的锐气。
C.她没有听取老师的意见，报考文科，结果导致高考失利。
D.三星公司这一新款电脑的的厚度给人的感觉，并不像联想公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。
A项“一边”一词多义，可理解为只有一边，也可理解为每边(即两边);B项无歧义;C项“报考文科”是老师的意见，还是她的意见，指代不明;D项“一种比实际厚度稍薄的错觉”可理解为三星公司，也可理解为联想公司。故答案为B。
相信经过以上几道例题，很多同学对病句辨析中的表意不明有了一定的了解。中国汉字博大精深，在生活中我们也常有听错的时候。学习好歧义句子辨析对考试有益，对生活中交流表达也有帮助，希望同学们能加强这方面的训练。
病句辨析之表意不明
表意不明具体表现
1、歧义现象，即一句话具有多种解释从而让人不好把握的现象。
例如：
(1)我要热汤。“热汤”，既可理解为一种东西(结构为偏正关系)，又可理解为一种行为(结构为动宾关系)。
(2)张长福今年22岁，是应届毕业生。究竟是初中、高中毕业，还是大学毕业?表意不明确。
(3)他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入两家银行。“和”作连词时，是“他”一人所为，“和”作介词时，是“他”和副总经理两人所为。
2、指代不明现象
例如：
(1)刘明和张君久别重逢，异常亲切，他马上给他点上一支香烟。到底是谁给谁点烟，因两个“他”指代不明而无法确定。
(2)有人接受，有人反对，他同意这种主张。“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。
(3)她母亲曾因为桂花拒绝与她为桂花选中的男人结婚而要对她进行报复。根据文意，这句话中的第一、第三个“她”是指桂花，而第二个“她”则指桂花的母亲，“她”的概念不同一，违反了思维的同一律。
(4)刘老师经常为李程补课，李程总是努力学习，他这样做是为了让家长放心。“他”是指刘老师，还是李程?指代不明
(5)从延安路到胜利桥只有六七公里，从胜利桥到红旗渠只有七八里，这段距离并不远。“这段”指代不明，是指两段中的某一段，还是指从延安路到红旗渠这一长段。
歧义现象产生的原因
1、用词的原因
某些兼类词运用不当会产生歧义。例如：
(1)我要热饭。形成歧义在于“热”是视为动词还是形容词。
(2)两个学校的老师。“两个”既可限制人，也可限制物，造成了歧义。
(3)鸡不吃了。主语可以是施动，也可以是受动，形成了歧义。
2、结构的原因
例如：
(1)热爱人民的周总理。结构层次切分或停顿不同，产生了歧义。
(2)学习文件。可以是动宾，也可以是偏正，形成了不同的语意。
3、语音的原因。
轻重音不同，也会造成歧义。例如：
他一个早晨就写了三封信。其中“就”轻读，表明效率高;如果重读，则表明效率低。
精选例题
1、下列各句中，没有语病且句意明确的一句是：
A、这么大的一个学校里只有我跟他学过油画。
B、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
C、他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
D、解放后，特别是五十年代，全国的自行车型趋向制式，牌子型号也就是那几种。
：A选项中“跟”可以做动词也可以做连词，错误;B选项中存在断句问题，可以理解为晚/上来的人，也可以理解为晚上/来的的人，错误;C选项可以理解为批评他文章写的不好的人很多，也可以理解为他在文章中批评的人很多。所以选择D选项。
掌握病句辨析的具体类型，对于我们辨析病句有很大的帮助，同学们在日常练习中要养成多看多想的习惯，才能提高言语题目的正确率。
病句辨析之表意不明
教学目标
掌握“表意不明”病句类型及解题技巧
教学重难点
掌握“表意不明”病句类型及解题技巧
教学方法
举例、讲解、练习相结合
教学过程
一、考点阐释
所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。
《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为E级。(表达应用)
二、命题特点
一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。
试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中;二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。福建一般采用后一种形式，即采用主观笔答的形式，提供一个语段，要求找出其中的语病并加以修改。
主要考查以下六种病句类型：表意不明、语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑。
三、修改病句的原则与方法
原则：多就少改，不变原意。(保持原意，能少改不多改)
方法：四字概括
增(增加残缺的成分)
删(删除多余的成分)
换(换用妥当的词语)
调(调动顺序不妥的，照应不周的)
四、表意不明
“表意不明”是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。它包括交代不清(“费解”指一句话不知道怎么讲)、指代不明和歧义(是一句话有多种理解)三种。
(一)交代不清(费解)
1、到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。
(“参观”怎么会是“归途”?作者的意思是说“……是我预定在归途中要做的事。)
(二)指代不明
2、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
(“自己”指代不明，是指“老师”还是指“我”，不清楚，应改为“我”。)
(三)歧义(多种理解)。
(1)组合层次不同造成歧义
3、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
(究竟是"妹妹"心里着急呢?还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。还是"妈妈"心里着急呢?可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号，也可在"爸爸"前加逗号)
(2)结构关系不同造成歧义
4、邓爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。
(“很高兴”的主语不明确，是“祁爱群”还是“援藏干部”，不清楚。可改为“看见组织部新来的援藏干部，祁爱群很高兴，于是两人亲切地交谈起来”。)
(3)语意不明确造成歧义
5、他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
(“批评的人很多”有歧义，是“文章中批评的人很多”，还是“批评这篇文章的人很多”，不明确。)
(4)词类不同造成歧义
6、我们要学习文件。
(“学习”可理解为动词也可理解为形容词)
(5)词义多解造成歧义
7、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
(“晚上来的人”有两个意思：“晚上上来的人”和“迟上来的人”。在这里引起歧义。可理解为 “晚上上来的人”，也可理解为“迟上来的人”。表意不明。)
(6)句子成分残缺造成歧义
8、我有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂漂亮亮。
(本句有两个分句，后一个分句省略了主语，到底是说“我”还是“女儿”“原意打孩子打扮得漂漂亮亮”就不清楚了)
(7)轻重音不同造成歧义
9、他一节课就背了两篇课文。
(“就”轻读，是说他背诵背得快;“就”重读，则说他学习效率低，只背了两篇课文)
(8)数量词修饰不明造成歧义
10、数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。
(可以理解为两种结构：一是(数百位)|死难者的亲属出席了隆重的葬礼。二是(数百位死难者)|的亲属出席了隆重的葬礼。)
(9)“和(或)”连接不明产生歧义
11、小钢和小花的爸爸到学校来了。
(“和”字连接的前后部分分界不清。有两种理解：小钢∕和小花的爸爸到学校来了;小钢和小花∕的爸爸到学校来了)
(10)由多音词引起的歧义
12、这个人好说话。
(“好”是一个多音字，既可以读“hǎo”，又可以读“hào”。读“hǎo”时是“易于”的意思;读“hào”时是“喜欢、爱好”的意思。但在书面表达上反映不出来，所以可用创设语境法修正。可改为“这个人好(hào)说话，经常受老师批评。”或“这个人好(hǎo)说话，大家都喜欢她。” )
五、课堂练习
1、责令工厂立即采取隔音措施，将噪音污染降至合格以下的标准。
(“将噪音污染降至合格以下的标准”，采取措施以后的结果是“合格”还是“不合格”，令人费解)
2、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
(“只是嘴上说说还是要采取果断措施”包含两个内容，因此，后一个分句中“此”是指“嘴上说说的”，还是指“采取果断措施”?指代不明。)
3、曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。
(“还是个十来岁的少年”是“我”还是“你”，指代不明。可在“还是”前加上“你”。)
4、这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。 (“我一定说服老师和你一起去”有歧义，既可理解为“我和你一起去”，也可理解为“老师和你一起去”。因为可以理解为：我说服老师，使老师同意我和你一起去;也可理解为：我说服老师，使老师和你一起去。)
5、因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。
(“因患病住院”的主语不明确。患病住院的可以指“黄昆”也可以指“黄昆和姚明”，应改为“83岁高龄的黄昆因患病住院和和正在美国的姚明没能到场领奖”)
6、这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。
(句中很难断定是孙燕自己拍的，还是别人给孙燕拍摄的)
7、天色渐晚自行车还没有修好，修车的急坏了。
(“修车的”可以指修理自行车的师傅，也可以指坏了自行车的人)
8、这件事只有请大家来决定好了。
(“大家”有两个意思：可以指“著名的专家，也可以指“一定范围内的所有人”。如“这件事只有请大家来决定好了，我知识浅薄，不敢乱下结论。”这一句中的“大家”是指前一种意思;而“这件事只有请大家来决定好了，我一个人哪敢自作主张。”这里的“大家”则是指后一种意思)
9、我家养了一些杜鹃。
(杜鹃，既可以指一种花名，也可以指一种鸟名。句中的“杜鹃”到底指什么呢?)
10、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
(因为在“揭发”后随意省去一个“的”字，使文意中心可以前移，造成歧义。既可理解为大家对林业局带头偷运木料一事气愤，也可理解为对护林员揭发这个问题的行为气愤。加上这个“的”字，中心限制在“林业局带头偷运木料的问题”上，文意就明确了)
11、这人头发长得怪。
(“长”可读“cháng”，指长度大;也可读“zhǎng”，是“生长”的意思。)
12、一辆乳黄色和浅红色的电车下驰过去。
(容易使人误会为两辆颜色不同的电车。可以把“和”字改为“夹”字，或者在“一辆”后面加“漆了”二字，以避免产生歧义。)
13、现全渠正勘测完毕144华里。
(没有说全渠有多长，有可能是144华里，已勘测完毕;也有可能不只是144华里，其中完成的有144华里。)
14、介绍菲律宾的一种权威著作。
(这是结构关系不同造成的歧义，可以理解为它是动宾短语“介绍——菲律宾的一种权威著作”，也可以理解为它是偏正短语“介绍菲律宾的——一种权威著作。”)
15、这份报告我写不好。
(这句停顿不同，可以有两种理解：一是“这份报告，我/写不好”，即能力有限;二是“这份报告，我写/不好“，即可能由于身份等因素。)
16、他叔父原来在上海一所不错的中学里当数学教师。
(“原来”有两层意思，既可以表示“以前”，也可以表示“原来如此”。因此本句既可理解为“他叔父以前在上海当教师”，又可理解为“突然知晓了他叔父在上海当教师”。)
17、不几天，刘备大军到了零陵。零陵太守刘度派大将刑道荣和他的儿子引兵出战。
(句子“他”指代不明，可以指“刘度”，也可以指“刑道荣”。)
18、桌上放着许多朋友送来的礼物。
(是“许多朋友”，还是“许多礼物”，不明确。)
19、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
(是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚。)
20、县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
(“前”做形容词，表以前之意，时间范围大;“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里)
六、课后练习
1、为纪念建党90周年，“唱支山歌给党听”歌咏比赛将于7月1日举行，届时校长和其他学校领导也将登台参加比赛。
2、对于那些指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。
3、刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。
4、昨天上午，一位老人突然晕倒在购物中心，后经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安，在场群众的救护下，老人得到及时抢救，最终脱离了危险。
5、对于那些指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。
6、刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。
7、昨天上午，一位老人突然晕倒在购物中心，后经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安，在场群众的救护下，老人得到及时抢救，最终脱离了危险。
8、该集团的资金大都是外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大。
9朝夕相处，谁也不能发生矛盾，但一发生矛盾，就各执己见，争吵不休，互不通融，这其实是一种最愚蠢的见解。
10、今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。
11、几天前，他刚接待过包括省委书记在内的一批省市领导来到县里，专门调研返乡农民工问题。
12、今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅日”。
参考答案
1项有歧义。“其他学校领导” 可以理解成“本校的其他领导”，也可以理解成“别的学校来的领导”。
2“这”指代不清，应将前半句改为“一些人指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理”。
3表意不明，“部分”可为福利院，也可为孤儿。
4表意不明,“迅速赶到的”统辖“医护人员”还是“医护人员和商场保安”不清，两种理解都可以，可改为“商场保安以及迅速赶到的120急救中心医护人员”。(同时句式杂糅，将“经”改为“在”，或者将“下”去掉)
5“这”指代不清，应将前半句改为“一些人指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理”。
6表意不明，“部分”可为福利院，也可为孤儿。
7表意不明,“迅速赶到的”统辖“医护人员”还是“医护人员和商场保安”不清，两种理解都可以，可改为“商场保安以及迅速赶到的120急救中心医护人员”。(同时句式杂糅，将“经”改为“在”，或者将“下”去掉)
8项有歧义：“利息”的含义不明确，可改为“贷款利息”;“利息之高令人难以想象”与后文重复，可去掉。
9项表意不明：“这”指代的内容不明确，如果指“不能发生矛盾”尚可，指“发生矛盾后就各执己见”就不妥了。
10、“墨西哥和美国的部分地区”歧义。
11、“一批省市领导”歧义。
12、歧义，“全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解：“全国/几十个报社/的编辑记者”，“全国/几十个/报社的编辑记者”。分享：